用熱情造就心中那片教育森林 (電子書)

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前言
自序
 
我是香港人
原本無意的想測試學生對全英語上課的接受度，沒想到卻帶來一連串意外的收穫……
 
鳳梨田裡的驚奇
一通意外的電話，開啟了我踏入且體會國民義務教育的樂章……
 
非得不可的獎
讓孩子可以因比賽而獲得高度的學習信心與成就是多麼重要啊……
 
一群孩子心目中的天使
外國老師的上課初體驗，給孩子突破以往的既有學習經驗並得到不同的學習刺激……
 
找幫手，也把教學的種子撒出去！
教育現場，若有幫手協助，對老師絕對有事半功倍的效果，也讓未來有機會踏入教育的學生們有實際演練的機會……
 
只求進步一名就好的鐘大頭
如果每一位學生都可以把進步一名當作是對自我的期許與鼓勵，我們的教育真的有希望了……
 
導師初體驗
從沒當過導師的我，用許多的方法讓學生也讓自己有全然不同的體驗……
 
八仙過海
當導師的我，班上只有八個學生，但各個古靈精怪、身懷絕技……
 
早餐約會
利用時間與學生約會，不僅可以促進師生間的關係，更可激發出不同的刺激與火花……
 
雲門舞集的感動
一個學生無心的提問，讓我備感震驚與錯愕，更因雲門舞集創辦人林懷民老師的全力協助，給這些孩子最深刻且無比的感動……
 
不一樣的感恩節與聖誕節
透過多元文化的刺激來讓學生體會不同的外國文化，更讓教育現場不僅止於教室內……
 
坐不住的寶貝
一位坐不住且不被預期可以學會英語的中度智能障礙學生，在上了近一學期的英語課後，竟發生了讓人意想不到的蛻變……
 
我這次應該可以及格了
別讓分數成為壓垮學生學習的最後一根稻草……
 
自己累了，學生懂了，値得了！
簡單的My 和 Your 兩個字，花了120 分鐘教學生，不為別的，只為讓學生真正「懂了」且永遠忘不掉……
 
一場跨越語言的球賽
教育的場所不僅止於教室，有時親自參與學生的比賽與活動，更可拉近與學生的關係，將教育施於無形中……
 
考試慢點再考，行嗎？
給學生六年，用2190 個日子來養成學生對語言學習的興趣與喜愛……
 
學英文，猜，就對了
別把學英語當作是洪水猛獸，有時猜一猜，學英語其實很好玩的……
 
給台灣的英語老師多一點掌聲吧！
外國老師也許可以給孩子不同的學習刺激，但也給為這片土地奉獻的台灣英語老師多一點掌聲吧……
 
一段520 公里的感動
來回520 公里的台東行，給了我無比的震撼與感動，更對遠在台東默默付出的這群人有了最深刻的佩服……
 
不愛唸書，那就教為人處事吧！
遇到了不愛唸書的學生，既然冰冷的課本無法讓他們產生興趣，那就教他們做人處事，幫助他們未來成為溫暖的人……
 
因為你，我想當老師！
如果，自己曾經那份對於教學的熱忱與堅持，不僅可以感動學生，進而讓學生也想投入教職，我想，這或許就是當老師最值得欣慰的吧……
 
我的「大」學生
一群社會人士，從不敢開口說英語，到漸漸突破心防，原來，學英語，一點都不難……
 
樂活且好學不倦的雲雀姐
無論年齡大小，永保學習的熱情是我們都應該仿效的……
 
精神領袖──土伯班長
該擁有何種人格特質，才能當個人人都稱讚的精神領袖？看看土伯班長的故事吧……
 
熱血的社區大學
如何讓上課氛圍更活潑更熱血，我想教授者必定扮演重要角色，而用心，更是其成功與否的重要關鍵……
 
高齡與終身學習的迫切需求
高齡乃至超高齡的台灣，如何讓年長的自己有更好的學習，我想是每個你我所必須審慎面對的問題……
 
後記 用熱情造就心中那片教育森林
 

作者序【節錄】

　　我與英語教育的淵源，要從我大學一年級打工說起。我大學唸的是台南的崑山科技大學應用英語系，或許在正統大學體制下的名校，不論是國、私立大學的學生眼裡，念私立技職體系似乎都稱不上是好學校，就因為如此，讓我有了更多學習的機會，也累積了許多的社會經驗。

　　上了大學一年級的我，看著身邊同學都去打工，對從沒打工經驗的我來說，無非也想嘗試一下，因為自己是唸應英系的，我就想從英語補習班找起，當個助教學點經驗又有錢賺，何樂不為呢？想歸想，卻都沒有實際的行動。直到有一次為了到同學家烤肉，無意間經過了一間美語補習班，心想就進去問問看吧！誰知道這麼一問，就替我這24 年的英語教學，開啟了美麗的樂章。

　　當我踏進補習班時，我很簡單的問了句：「請問你們有缺英語老師嗎？」好巧不巧的，當時的主任正在為英語老師開天窗而傷透腦筋，經我這麼一問，不但約好隔天的試教，而且即刻開工走馬上任。那時的我，有著過往全英語上課的經驗，因此第一天上課，我就把整套的全英語上課法搬了出來，結果，看到的是學生們的哀鴻遍野做為回饋，不過班主任可樂透了，來了個會全英語上課的老師，因為這樣的教法，得到家長的認同，這一教就是四年的時間，甚至到後來補習班主任又另外投資了幼稚園，我被安排到幼稚園任教，四年的大學生涯，我把幼稚園到小學的年齡層給教了一遍。對比其他行業打工的時薪，英語教學在薪資待遇，亦或是鐘點費而言，相對算是高的，這也讓我從大一開始就不當個「伸手牌」一路到今天。

　　大學畢業後，男生會面臨到當兵的兵役問題，很幸運的因是家中獨子以及專長申請的緣故，我服的是替代役，那時被分發到嘉義市的文化中心，擔任櫃檯服務人員的工作，因為高中所學是觀光，對於前台的服務作業，有著相當程度的了解，因此我把「飯店式服務」帶到了我所服役的地方，從最基本的穿著開始，每天要求自己襯衫燙得平整要燙出線來，領帶必須要繫上，哪怕天氣再熱都一定照做，因為有英語專業背景，每一次的廣播我都加入了英語版本，或許外國客人不會天天到訪，但萬一哪一天眞的碰上了，我相信都可以給外國朋友相當程度的暖心與貼心。

　　此外，在服役期間，只要有外國人到文化中心參觀，我一定會主動上前關心與詢問，並用英語做導覽帶領參觀，讓每一位外國客人有賓至如歸的親切感，他們參觀完畢要離開時，我一定親自送他們搭上計程車，並記下司機的電話及車牌，推估司機載客人回旅館的時間後，我一定會親自打電話給司機，詢問是否已將外國客人安全送回飯店，目的是希望每一位來到嘉義的客人，都可以享受到「體貼入心，更甚於家」的服務，在櫃檯我也會盡力記住每一位來賓或訪客的長相及名字，當他下次再造訪時，我可以在第一時間叫出他的名字，讓所有造訪文化中心的市民或來賓，都可以有備受禮遇的感覺。

　　2004 年嘉義市主辦的國際管樂節，需要中、英語的主持人，經由文化局的同仁引薦下，我擔任了國際管樂節活動的英語主持人，隔年也繼續擔任這樣的要角。國際管樂節有許多外國團隊及領隊會來參訪，在難得的機會下擔任了當時嘉義市市長陳麗貞的隨行英語翻譯，這樣的經驗對我來說不只是重要且彌足珍貴。我一位替代役男，可以得到如此豐富、精彩的經歷，眞的是何其幸運啊！這些故事在我與嚴長壽總裁分享後，就被總裁寫成了《做自己與別人生命中的天使》這本書中的〈金牌替代役〉，這是我從沒想過會發生的事情，我只是很單純的希望自己，可以在每個時期、每個崗位或舞台扮演最稱職的角色。

　　退伍後，我出社會的第一份工作，便受到母校的「徵召」，邀請我去管理母校在北港設立的一間美語學校，那時的營運出了些狀況，導致學生不斷的流失，在我得知後，雖然要從嘉義市跨兩個縣市到雲林縣工作，我也二話不說地立即到那裡負責「救災」的工作，從整體的空間開始改變，將所有的布置重整一次，讓整間美語學校更顯溫馨有家的感覺，隨後我就做了客訴專業的工作，邀請每一位家長來做一次個別座談，請他們把覺得學校做得不好的地方，或是有任何需要改善的部分，一一告訴我，我不但一邊挨家長的罵，還一邊要將缺失一一紀錄下來，只要能立刻做改善的，隔天一定讓家長看到成效，其目的就是希望在最短時間內，讓家長看到我們的改變。因為改變也終於「止血」了，家長的心漸漸的安定、放心了，慢慢的開始有新的學生進來，但最後，學校還是因為房租及人事開銷經費不足之下，不得不忍痛結束營運，我是看在眼裡、痛在心裡，心情更是沮喪的。接下來我必須對這些即將面臨無校可唸的學生及家長們負責，一一去拜訪鄰近的學校，希望他們能夠用優惠的價格或其他方式來協助這些學生就近讀書，所幸最後所有的學生們，都有了新的學習場域。或許他們的未來，我根本就無須擔憂，但我希望能負責到底，把事情做個最完美的結束，這兩年半的超値學習經驗，讓我體驗到有些經歷是用金錢也買不到的，也因為這個過程，結交到了另一群好朋友，當然就是這些家長與學生，一直到現在我們都還繼續地保持聯絡。

　　2009 年因為表哥一個突來的電話，讓我有了〈鳳梨田裡的驚奇〉，也開啟了我對「國民義務教育」的認知，有了更多不同的體認，看見了偏鄉教育的資源不足。但是因為學校不考英語，讓我有無限大的發揮空間來上英語課，不斷地給學生不同的刺激與元素來學英語，更養成對英語學習的熱情與興趣。一場〈雲門舞集的感動〉讓我想把這一段時間，在偏鄉學校授課以及對英語教學的體會，化成文字寫成書，與更多人分享，更希望有這樣的一本書，可以讓更多人重視偏鄉教育的發展，別讓社會的M 型化複製到基礎教育上。多了學校教育的經驗，彷彿拼圖上的最後一塊，讓我在英語教育這塊領域的體驗與經驗更趨完整。

　　2011 年的暑假，代課的任期告一段落，讓我有更多的時間，可以做些不同的事情。這年的暑假，嘉義市承辦世界管樂年會的活動，我有機會參與到這建國百年的大活動，因為有隨行翻譯的經驗，在這年我便擔任起嘉義市市長黃敏惠的隨行英語翻譯，活動更大，責任當然也就更大了，但學到的經驗就更不用多說了，開幕式當天，馬前總統也蒞臨參與開幕典禮，而更有幸可以擔任馬英九先生的接待與翻譯，這些寶貴的經驗對我而言是再多錢也買不到的。爾後七年的時間，體驗了一段熱血的高校生活，雲林縣的義峰高中，有著一群樸實卻不怎麼愛唸書的學生，是環境造成亦或是成長背景所致，讓他們汲汲營營等不及，想投入社會與工作的現實生活中，讀書考試已經不是他們所迫切需要的，所以趁機與他們分享人生經歷，教導他們未來會面臨到的做人處事，讀書是一時的，做人是一輩子的，教導做人處事的點滴與知識的傳授，孰輕孰重？往往是沒有標準答案的！

　　隨著自己年紀也漸漸進入不惑之年，加上一路走來，又有了教導成人英語的教學經驗，覺得在這個領域，可以有更多發揮的空間，因而加入嘉義市的社區大學來任教。台灣近年來在成人教育以及高齡教育這個區塊，蓬勃發展是無庸置疑的，和這些長輩的教學相長、互動與相處上，讓我有更深切的體認，長輩們的睿智與謙卑，深感自己肩負著更重要的使命，也在這樣的教學氛圍當中樂得享受。

　　回首過去的歲月，我雖不是名校畢業的學生，更沒有家財萬貫的顯赫背景，但我珍惜一路走來，擁有比別人更多機會，而我所經歷過、所得到的都是如此寶貴，有了太多的經驗是無價的。因接觸到偏鄉學校的教育，讓我對英語教學有了全新的體悟，更因在這段教學的經驗裡，看見了許多因考試制度，而提早放棄在學習戰場上的學生，便興起了寫書的念頭，也把我過往這段時間在學校乃至於不同教學現場，所看到的點點滴滴，寫成一篇篇勵志感人的極短篇故事與您分享，內容不僅包含了偏鄉教育的學習部分，也把對考試制度的再思考與個人對於英語教學的思維寫入書中，盼望能和更多家長們分享學習的經驗與過程，祈願能讓這麼多求好心切的父母親們放輕鬆點，帶著微笑包容每一位個別差異、不會考試的孩子。近年來，隨著台灣人口快速老化的問題日趨嚴重，因此成人教育就成了不得不重視的一環，我也將曾經參與成人英語教育的過往寫了出來，期盼讓更多人看見且重視未來的成人教育，也為將來的我們乃至於後期人生做最好的規劃！

　　學習是重要的，但如何持續保有學習熱忱更是關鍵，我希望所有想學習的您，都可以擁有那源源不絕的學習動機與熱忱，透過這本書更希望與您分享我這過往的體認與感動。