麗雲老師的寫作思路引導課【3年級】：本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生-FindBook 找書網 ISBN:9786263660779

圖書名稱：麗雲老師的寫作思路引導課【3年級】：本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生

～校訂讀寫課程最佳助手～

◎本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生

三年級，開始要寫作文！你害怕嗎？
其實，寫作很簡單，連AI都能學寫作，我們當然能學得好！
跟著麗雲老師的思路引導，一步步跟著做，立刻學好記敘文、看圖寫作和說明文，揮灑寫作彩筆，每位都是小作家！

這本書綜合了康軒版、南一版和翰林版的寫作題目，以文體（記敘文、說明文、應用文、童詩、抒情文、議論文）按年級螺旋序列，每一個寫作題目以六大板塊呈現：

一、閃耀的寫作光芒：針對寫作題目，思考突出亮點，研究如何才能突破寫作盲點，畫龍點睛，精準的讓這篇作文精采生動。
二、從課本學讀寫：每一組寫作題目都與課文有呼應的關係，從課本學讀寫，這是學習寫作最直接、最快速、最有效的方式。
三、下筆如神練工夫：針對寫作題目，一個主題訓練一個寫作素養，一課一練筆，像蹲馬步一般，循序漸進培植寫作力。
四、文思指引一點靈：有層次的設計寫作具體步驟，從審題立意到結構組織，寫作大綱的訓練，一步一步引導深入寫作題目的深處。透過圖像思考、提問與示範，跟著學習、操作，就能輕鬆具體完成文章。
五、好詞佳句有妙招：針對寫作主題提供可延伸學習或是可參考的寫作小寶庫。
六、文章拾趣分享樂：經過實際引導學習後寫出作品，每一篇都是學生實際所寫出的作品，印證思路引導的可行性。

作者簡介：

陳麗雲
＊輔仁大學、臺北教育大學兼任講師、新北市修德國小退休教師
＊臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文系、臺東師專78級語文組
＊臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作家，語文專欄作家
＊臺東大學傑出校友，新北市SUPER教師
＊獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專家論壇（研討會）、名師主題工作坊演講與公開課逾七十場
＊2018年起迄今，開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」、「麗雲老師的閱讀理解課」直播課

　　推廣閱讀多年，用雙腳愛臺灣，精采風趣的演講深受各級學校師生與家長喜愛。著有：《麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想表意有妙招》、《麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋》、《發現統編版習作的奧祕》、《麗雲老師的人物故事課》、《麗雲老師的議題群文閱讀課》、《麗雲老師的寫作點線面》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》、《語你同行──玩出素養的語文課》等書。

章節試閱

第二課　○○遊記／編寫：陳麗雲

定點法與步移法
◎掌握「一段一景點」的結構，配合參觀位置移動，寫遊記就能輕鬆自在了！

閃耀的寫作光芒
　　我們都愛旅行，更愛學校舉辦的戶外教育日，可以和老師、同學一起出遊，這是多開心的一件事啊！可是，回來後要寫遊記，遊記該怎麼寫才不會變成流水帳呢？
　　遊記就是將「旅遊」中所見所聞和所思所感「記述」下來。所謂「遊」就是瞧、登、走的體驗；「記」則要描寫景物特點，抒發自己的情感。所以，遊記就是把旅行中的所見所聞、經歷和感受寫成的文章。
　　寫遊記並不是要你寫一張行程表，一一說明你去了哪些地方，而是要找出當地的特色。如果是坐在車上，視線所看的和「走」過、「路」過是不同的。不同的地方，景物的特點一定不同。只有把它們的獨特之處（特有的鮮明的特點）描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。譬如臺南這個古城，得走一走、逛一逛才能明白，它的特色就在「古」，就在「歷史」，寫臺南遊跟寫臺北行，掌握的特點就不同。你寫的遊記，那是一個什麼樣的地方？有人和你一起同行嗎？除了賞景，有其他的活動嗎？……

從課本學讀寫
　　寫遊記的重點是景物描寫，就是對自然風光、建築物、動物、植物等景物的描寫，所描寫的景物在文章裡占重要位置。三年級的教材中都出現寫景文章，且皆要求要習寫作文。例如：　
版本　　　　　　　　　　　　　　　康軒　　　　　　　　　　南一　　　　　　翰林
課文　　　　　　　　　　　　　　〈安平古堡參觀記〉　〈和魚一起游泳〉　　〈阿塱壹古道〉
學習地圖（統整活動、語文天地）　寫作有方法∼寫景　　　如何寫景　　　　　　寫景物有順序
習作（作文題目）　　　　　　　　○○遊記　　　　　　　我和大自然的約會　　遊記

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作者序

寫作是我舉起世界的支點～陳麗雲

　　暖日遲遲，百花裊裊，柔風吹拂天際的雲，輕靈在春的光豔中盈舞。打開向陽窗景，深深吸一口甜甜的空氣。帶一卷書，走幾里路，選一個清淨的地方，看天、聽風、觀雲、賞泉，是不是很幸福呢？這美好的時刻，需要用筆把它記錄下來，這便是──寫作。

寫作，是生命的紀錄
　　瞧！寫作是不是很簡單呢？把平日看到的人、事、物、景和感受、看法以文字記錄下來，日後可以咀嚼回味，這是多幸福的一件事啊！我們的一生，都是回不去的進行式，今日一旦過了，就不會再回頭。所以，寫作就是生命的紀錄，寫出當...

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序　寫作是我舉起世界的支點

第一課　我的○○（身邊熟悉的人）
有序觀察

第二課　○○遊記
定點法與步移法

第三課　用點心（看圖寫作）
敘述四要素

第四課　最〇〇的時候
敘事順序和重點

第五課　我的寶貝（描寫物品）
靜態描寫

第六課　我最喜歡的〇〇（動物或植物）
動態描寫

第七課　我是○○（想像作文）
自述文的寫作

第八課　看圖寫故事
故事梯

第九課　劇本改寫成故事～〈聰明的鼠鹿〉
形式改寫

第十課　動物類說明文（○○）
說明文取材

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麗雲老師的寫作思路引導課【3年級】 ：本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生

麗雲老師的寫作思路引導課【3年級】：本書綜整康軒、南一、翰林三大版本寫作題目，進行寫作思路引導和學習設計，適合使用各版本的老師和學生