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鍾靜談教與學(二):數學素養導向評量設計實務

的圖書
鍾靜談教與學 二: 數學素養導向評量設計實務 鍾靜談教與學 二: 數學素養導向評量設計實務

作者:鍾靜 
出版社:五南圖書出版股份有限公司
出版日期:2024-01-25
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:鍾靜談教與學(二):數學素養導向評量設計實務

教學和評量是一體的二面,它們雖然互相有關,但是在概念、目的、重點上仍有差異。本書是接續《鍾靜談教與學(一):數學素養導向教學設計實務》後,談素養導向評量的專書。數學素養導向評量和一般傳統評量不同,怎樣才能設計出簡單、有效、易行的題目?評量且提升學童的數學素養能力。
本書將從數學素養的內涵談起,接著探討促進學習的評量、形成性評量與素養導向評量的關聯、各類數學素養評量和建構反應題,以及各主題建構反應題的簡介、學童解題表現和融入教學的整合。作者引用很多實例,說明建構反應題的特點、設計和使用,以及高層次數學任務在教學現場的實務。
作者一向是理論與實務並重者,所欲推廣的理念或實施,一定會考量現場老師的需求;書中引用的各種題目或案例,都曾親自參與或指導。本書介紹了相關的理論、實務和案例,不僅適用於數學教材教法、數學評量研究等課程參考用書,更適合國小教師、師資生,及所有期待提升數學專業素養者閱讀。

作者簡介:

現職
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系退休教授
現任十二年國教課程國小數學翰林版召集人

學歷
淡江大學管理科學研究所碩士、博士
淡江大學數學系學士
臺北市立女子師範專科學校國小師資科數學組畢

經歷
曾任臺北市東園國小教師5年
曾任臺北市金華國小主任8年
曾任臺北市大佳國小校長3年
曾任臺北市國小數學輔導團團員12年
曾任國北教大附設實驗國民小學校長8年
曾任國北教大數學教育學系主任2年、圖書館館長6年
曾授數學課程研究、數學教學與評量、數學教學/教材專題研究等課程
曾指導數學教育研究生100多人
曾任教育部課程與教學輔導組數學領域中央團(含深耕)首任召集人10年
曾任教育部教師資格考試國小數學能力測驗考科首任召集人4年
曾任教育部十二年國教課審會國中組委員
擔任教育部國中教學正常化訪視委員多年

榮譽
榮獲教育部83、88及99年度優秀教育人員獎勵
榮獲中華民國教育學術團體聯合年會96年度木鐸獎
榮獲教育部104年師鐸獎
曾執行國科會數學教育學門專題補助計畫33年案
曾任國科會數學教育學門複審委員2任
兩岸數學繪本專家

目錄
序 曲 從數學素養內涵談評量
數學素養內涵的簡述
評量的數學素養探討
評量題與教學題的相異

第1幕 學習評量與形成性評量
學習評量的趨勢與重點
形成性評量的再被重視

第2幕 數學素養導向評量的設計
建構反應題在數學學力檢測的現身
建構反應題的評量剖析
建構反應題與數學素養導向評量
建構反應題的命題設計探討

第3幕 各數學主題建構反應題簡介
數與計算的建構反應題
量與實測的建構反應題
圖形與空間的建構反應題
關係的建構反應題
資料與不確定性的建構反應題

第4幕 建構反應題與學童解...
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