大學教授教你輕鬆寫出學習歷程

1-3　學習歷程四大類

　　學測以前的高中時段，其學習歷程檔案有基本資料、修課紀錄、課程學習成果與多元表現四大類。其中的「基本資料｣與「修課紀錄」由學校專人上傳；「課程學習成果｣與「多元表現｣由學生自行上傳。換句話說，你在學測以前只需要負責「課程學習成果｣與「多元表現｣。
四大類學習歷程檔案分別說明如下：
　　1.基本資料：
　　基本資料是學校老師手邊的學籍資料，包括學生（你）的姓名、就讀班級與科別、班級幹部以及社團幹部等。
　　由校方指派特定人員每學期定時上傳。
　　2.修課紀錄：
　　學生就讀高中期間修習的所有課程，包括必修與選修等所有科目名稱與學期成績。
　　由校方指派特定人員每學期定時上傳。
　　3.課程學習成果：
　　主要是你在高中課堂的自主學習、各科報告、實作作品、筆記甚至學習單等，每一個檔案都需經過任課老師認證，始能上傳平臺。申請入學二階時，從中勾選作為大學端審查的資料。
　　由學生自行定期上傳，每學期至多3件、高中三年至多18件。

★「課程學習成果」：高中三年各個科目都是你的「學習歷程」，藉由修課過程釐清自己的興趣，逐漸聚焦到適合你的大學校系。這個項目有任課老師把關與指導，高三上繳甄試資料時，容易快速挑出合乎理想校系的選項。務必從高一就養成上傳學習成果的好習慣。

　　4.多元表現：
　　「多元表現」就是上述第3項以外的資料，包括你在高中課堂彈性學習時間的學習成果、校內與校外團體活動、擔任幹部的經歷、競賽成果與獎狀、各種能力檢定、志工服務甚至服務學習等。大凡非課內產出的證明都歸屬於「多元表現」。多元表現有助於你探索自己的興趣、展現個人特質並彰顯自主學習的能力，也是將來升學時的大學端審查的重點。
　　「多元表現」由學生自行定期上傳，每學年至多10件，三年至多30件。無需高中老師認證。
　　綜上，身為高中生的你必須負責上傳自己的「課程學習成果｣與「多元表現｣。

1-3　學習歷程四大類

　　學測以前的高中時段，其學習歷程檔案有基本資料、修課紀錄、課程學習成果與多元表現四大類。其中的「基本資料｣與「修課紀錄」由學校專人上傳；「課程學習成果｣與「多元表現｣由學生自行上傳。換句話說，你在學測以前只需要負責「課程學習成果｣與「多元表現｣。
四大類學習歷程檔案分別說明如下：
　　1.基本資料：
　　基本資料是學校老師手邊的學籍資料，包括學生（你）的姓名、就讀班級與科別、班級幹部以及社團幹部等。
　　由校方指派特定人員每學期定時上傳。
　　2.修課紀錄：
　　學生就讀高中期間修習的所...

撰寫這本書的機緣來自切身感觸。
　　
　　實施新課綱以後，持續有高中老師與家長找筆者諮詢學習歷程。演講的對象或是高三學生或是家長，主題總是聚焦在高中三年學習歷程的呈現方式、申請入學時「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」實戰攻略。每一次演講結束後總是掌聲如雷且被包圍詢問，深刻感受學子的剛性需求，於是萌生撰寫專書出版、提供高中考生參考的念頭。

　　108課綱的「學習歷程」得做到哪種程度？容易讓高中師生感到困擾。坊間的說法百百種，更讓考生無所適從。筆者廣收資料釐清高中生的需求、指導高三考生申請入學以掌握考生真實狀況、訪談高中職教師以了解教學現場難點。試圖從高中考生的角度思考，針對困擾處提出解方。

　　由於「學習歷程」是申請入學的一部分；申請入學又是升大學人數最多的管道。為充分掌握訊息，筆者多方請益大學端評審委員的看法，從大學端審查角度提供最簡化、最省時的最大公約數給高中師生參考。由於學習歷程是高中學生自然且應當產出的資料，故本書強調送審資料「真實的呈現」，以「先求有，再求好」為核心精神。希望學生輕鬆建置學習歷程檔案，而不以每個檔案最優化為目的。

　　書名部分則斟酌再三、費盡思量，務求「申請入學」、「學習歷程自述」、「多元表現綜整心得」與「大學審查委員」四個關鍵詞同時呈現。從最初長達30字的《感動大學審委的學習歷程檔案──學習歷程自述與多元表現綜整心得撰寫》，最終定名為《大學教授教你輕鬆寫出學習歷程》。書名中的「你」意指考生，希望這種敘述角度讓高中學子有面對面接受指導的感受，閱讀本書以後頓感豁然開朗。

　　從蒐集資料到撰寫到付梓進入一校，時間超過一個年頭。這期間不論是書名、審查觀點、專業問題請益都得到許多貴人協助，自序中僅列出職稱與姓名以表謝意。

　　首先感謝國立臺南大學數位系林豪鏘主任提供許多建議與面試照片。小說家林秀赫，也是國立屏東科技大學通識教育中心教師，提供書名、寫作與出版等多方面的寶貴經驗。國立政治大學中文系兼華語文教學碩博士學位學程林宏明主任、政治大學中文系楊明璋教授、中山醫藥大學醫學系林巧峰教授、國立師範大學師資培育學院張民杰教授、國立臺中教育大學語文教育學系副教授兼圖書館館長楊裕貿教授、國立臺南大學國語文學系退休教授張清榮等。感謝諸位專家學者給予各種提點與協助，至於未能具名致謝者祈請包涵。高中端則特別感謝嘉義縣同濟高中輔導室兼圖書館主任黃素雲老師提供自製作業單與學習歷程平臺訊息、持續回應教學現場實況；臺中市葳格高中師生提供校方的學習歷程模板、學生端學習歷程平臺樣貌等。這些資料讓筆者得以隨時掌握高中端難點並及時提出解決方案。

　　書中引用學習歷程檔案多為臺南大學教育系孫苡馨於高雄女中時的成品。部分檔案經筆者指導後微調，期望提供最真實的學習歷程給未來的考生參考。面試服裝的兩位模特兒是就讀政大中文的張祺安與陳宥臻，為他們造福後人的心意一併致謝。

　　「輕省有果效」是本書最大訴求。

　　祝福所有高中（職）學生登錄學習歷程得心應手，申請入學時事半功倍、游刃有餘，順利申請到適合你的夢幻校系。

撰寫這本書的機緣來自切身感觸。
　　
　　實施新課綱以後，持續有高中老師與家長找筆者諮詢學習歷程。演講的對象或是高三學生或是家長，主題總是聚焦在高中三年學習歷程的呈現方式、申請入學時「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」實戰攻略。每一次演講結束後總是掌聲如雷且被包圍詢問，深刻感受學子的剛性需求，於是萌生撰寫專書出版、提供高中考生參考的念頭。

　　108課綱的「學習歷程」得做到哪種程度？容易讓高中師生感到困擾。坊間的說法百百種，更讓考生無所適從。筆者廣收資料釐清高中生的需求、指導高三考生申請入學以掌握考...

CHAPTER　01　108課綱與學習歷程檔案
　　　　　　　1-1　108課綱下的學習歷程檔案
　　　　　　　1-2　升大學4個管道
　　　　　　　　　　1-2-1　特殊選才
　　　　　　　　　　1-2-2　繁星推薦
　　　　　　　　　　　　　　1-2-2-1　學科能力測試
　　　　　　　　　　1-2-3　申請入學
　　　　　　　　　　1-2-4　分科測驗
　　　　　　　1-3　學習歷程四大類
　　　　　　　1-4　「學習歷程自述｣與「多元表現綜整心得｣
　　　　　　　　　　1-4-1　學習歷程自述
　　　　　　　　　　1-4-2　多元表現綜整心得
　　　　　　　1-5　「誰｣審查學習歷程？
　　　　　　　　　　1-5-1　教育部的立場——「3重2不」原則
　　　　　　　　　　1-5-2　審查委員的立場

CHAPTER　02　高中三年的學業表現——課程學習成果
　　　　　　　2-1　「課程學習成果」與相關規定
　　　　　　　　　　2-1-1　「課程學習成果」釋義
　　　　　　　　　　2-1-2　件數規定
　　　　　　　　　　2-1-3　高中各學科可參考《學習歷程──課程學習成果呈現指南》
　　　　　　　2-2　「課程學習成果」六大類型
　　　　　　　　　　2-2-1　學習單
　　　　　　　　　　2-2-2　筆記與作業
　　　　　　　　　　2-2-3　實驗紀錄
　　　　　　　　　　2-2-4　實作作品
　　　　　　　　　　　　　　2-2-4-1　影音檔
　　　　　　　　　　　　　　2-2-4-2　創作類作品
　　　　　　　　　　　　　　2-2-4-3　網站
　　　　　　　　　　2-2-5　專題報告
　　　　　　　　　　2-2-6　綜整式學習紀錄
　　　　　　　2-3　書面審查「三大原則」與「六大指引」
　　　　　　　　　　2-3-1　書面審查「三大原則」
　　　　　　　　　　2-3-2　書面審查「六大指引」
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-1　展現素養能力
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-2　交代作品的脈絡
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-3　作品要有摘要
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-4　作品要有重點
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-5　突顯個人的獨特性
　　　　　　　　　　　　　　2-3-2-6　作品要有真實性
　　　　　　　2-4 　「課程學習成果」四大子項

CHAPTER　03　多元表現與綜整心得
　　　　　　　3-1　「多元表現」8+1子項
　　　　　　　3-2　「多元表現」8+1子項說明
　　　　　　　　　　3-2-1　自主學習
　　　　　　　　　　　　　　3-2-1-1　「自主學習」釋義
　　　　　　　　　　　　　　3-2-1-2　自主學習架構
　　　　　　　　　　　　　　3-2-1-3　自主學習計畫「百字簡述」舉隅
　　　　　　　　　　　　　　3-2-1-4　微課程
　　　　　　　　　　3-2-2　服務學習
　　　　　　　　　　　　　　3-2-2-1　「服務學習」釋義
　　　　　　　　　　　　　　3-2-2-2　「服務學習」課程（活動）舉隅
　　　　　　　　　　3-2-3　非修課紀錄之成果作品
　　　　　　　　　　3-2-4　特殊優良表現證明
　　　　　　　　　　3-2-5　營隊
　　　　　　　　　　3-2-6　「競賽表現」百字簡述舉例
　　　　　　　3-3　多元表現綜整心得
　　　　　　　　　　3-3-1　「N多元表現綜整心得」釋義
　　　　　　　　　　3-3-2　「多元表現綜整心得｣撰寫重點
　　　　　　　　　　　　　　3-3-2-1　聚焦學系規定特質
　　　　　　　　　　　　　　3-3-2-2　呈現心得與反思
　　　　　　　　　　　　　　3-3-2-3　表格化佐以文字說明
　　　　　　　3-4　綜整心得舉隅
　　　　　　　3-5　新（108）課綱的核心理念：自、動、好

CHAPTER　04　學習歷程自述
　　　　　　　4-1　「學習歷程自述」釋義
　　　　　　　4-2　申請入學二階流程與注意事項
　　　　　　　　　　4-2-1　甄試書面資料審查準備指引
　　　　　　　　　　4-2-2　備妥書審資料清單
　　　　　　　　　　4-2-3　「學習歷程自述」與「課程學習成果」的關係
　　　　　　　4-3　「學習歷程自述」舉隅
　　　　　　　　　　4-3-1　封面
　　　　　　　　　　4-3-2　學習歷程自述3子項
　　　　　　　　　　4-3-3　「學習歷程自述」段落安排
　　　　　　　　　　　　　　4-3-3-1　「前言」舉隅
　　　　　　　　　　　　　　4-3-3-2　「高中學習歷程反思」（代碼O）
　　　　　　　　　　　　　　4-3-3-3　就讀動機（代碼P）
　　　　　　　　　　　　　　4-3-3-4　未來學習計畫與生涯規劃（代碼Q）
　　　　　　　　　　4-3-4　「學習歷程自述」架構
　　　　　　　4-4　其它：基本資料表

CHAPTER　05　面試與其它
　　　　　　　5-1　「面試｣釋義
　　　　　　　5-2　面試形式
　　　　　　　　　　5-2-1　個人面試
　　　　　　　　　　5-2-2　團體面試
　　　　　　　5-3　面試的「內容」與「外在」
　　　　　　　　　　5-3-1　面試內容
　　　　　　　　　　　　　　5-3-1-1　個人面試常見題目
　　　　　　　　　　　　　　5-3-1-2　面試經典題攻略
　　　　　　　　　　　　　　5-3-1-3　其它面試題目
　　　　　　　　　　　　　　5-3-1-4　面試最高原則——說實話，做自己
　　　　　　　　　　　　　　5-3-1-5　面試場景攻略
　　　　　　　　　　5-3-2　外在形象
　　　　　　　　　　　　　　5-3-2-1　面試服裝
　　　　　　　　　　　　　　5-3-2-2　行為態度與談吐

CHAPTER　06　結論——如何輕鬆準備學習歷程？
　　　　　　　6-1　高中端至少舉辦2次學習歷程的說明會
　　　　　　　6-2　課業是重點；學習歷程是自然產出的輔助資料
　　　　　　　6-3　輕鬆的心態準備申請入學
　　　　　　　6-4　每學年的檔案上限傳好傳滿
　　　　　　　6-5　花最少時間製作學習歷程檔案+選修加深加廣課程
　　　　　　　6-6　「服務學習」的「學習目標」呼應申請校系的特質
　　　　　　　6-7　挑選適合科系，避免來日後悔
　　　　　　　6-8　不要糾結面試服裝如何穿著
　　　　　　　6-9　適度尋求支援，參考正確訊息
　　　　　　　6-10 「真實」的「亮點」最可貴

CHAPTER　01　108課綱與學習歷程檔案
　　　　　　　1-1　108課綱下的學習歷程檔案
　　　　　　　1-2　升大學4個管道
　　　　　　　　　　1-2-1　特殊選才
　　　　　　　　　　1-2-2　繁星推薦
　　　　　　　　　　　　　　1-2-2-1　學科能力測試
　　　　　　　　　　1-2-3　申請入學
　　　　　　　　　　1-2-4　分科測驗
　　　　　　　1-3　學習歷程四大類
　　　　　　　1-4　「學習歷程自述｣與「多元表現綜整心得｣
　　　　　　　　　　1-4-1　學習歷程自述
　　　　　　　　　　1-4-2　多元表現綜整心得
　　　　　　　1-5　「...