自序
在地球的環境中,除了大家重視的生物多樣性(Biodiversity)外,我們視野所見,更重要的是地景多樣性(Geodiversity),因這些自然的地質、地形多樣性構成生物多樣性的基盤(礎),例如,在臺灣,受海水及河水交互影響的河口感潮河段的泥質灘地,構成紅樹林生態系的基礎,因此欣賞或導覽一地區的環境,一定要先認識地景。
這本書主要目的之一是給自己四十幾年來的教學、調查、研究及旅遊所收集的大地地景(地質及地形)資料及照片做一次總整理,在學術的象牙塔之外,能引領大眾讀得懂地景、認識地景的形成與演化、欣賞它多樣化的美。藉此打開一扇認識世界的窗,不但能開闊更寬廣的視野、提升知性旅遊的水平兼陶冶性靈,在賞景中更藉美麗的地景讓心境沉穩、療癒心靈。
在中山女高教了五年的地球科學後,由於臺北市立師專缺地球科學老師,被臺北市教育局調往師專,講授前三年高中課程中必修的地球科學(涵蓋地質、氣象、海洋、天文),培養師範生未來任教小學自然領域的基礎素養。隨後在不斷升格的臺北市立師院、臺北市立教育大學;現今的臺北市立大學各系、所講授地形學、地質學、天文學、環境解說、地景欣賞與保育等課達三十餘年,其中開課持續二十餘年,至今仍在元智大學通識課程中心講授的就是「地景欣賞」課程。
因此多年來一直想把授課講義寫成書,方便授課及學生學習,但退休前十餘年都在兼任學校行政職,每年又主持多項研究、科普及輔導計畫,退休當年總算將最喜歡的火山地景整理成《火山—探訪地球之窗》一書出版,實在無暇整理本書。一直到前年初恩師王鑫教授過世,他是臺灣地景保育及教育的開創者,我求學及教職階段深受其引領與教導。他知道我除了在校進行地景相關科目教學外,在國科會、教育部、地景保育單位及縣市教育局處等機構或計畫補助下,帶領眾多的教師、志工、解說員、社會大眾進行地景考察與解說教育,也鼓勵我把這本書寫出來。王教授過世後終於下定決心整理及撰寫書稿,但這是一個鉅大的工程,必須在數十年累積的各考察、旅行地點的數萬張照片中,回想哪一趟有最合適的照片可挑選入書,有時還要修圖;內文的正確性也必須再三考證。為了讓一般大眾能閱讀接受,文字也以深入簡出、盡量科普化、避免艱澀語詞與過多的專業理論;每張照片也要淺顯易懂的解說,加上其他的雜事煩身,一年半後總算完稿。
本書希望提供給觀光學系、觀光休閒學系或觀光管理學系所,講授觀光資源規劃、觀光地理、地理生態旅遊、解說概論與導覽實務等課程教科書或輔助參考用書,訓練他們在規劃或解說導覽時會利用大自然提供的多樣化地景,進一步學會導覽解說與欣賞地景。更希望提供給眾多從事旅遊業的管理及導覽人員,提供他們規劃知性旅遊路線時,不囿限於較易上手的人文景點及物產採購,而增加深度的地景之美元素,提升知性旅遊的導覽解說品質,增加遊客的滿意度。
這本書也適合當作地理系、地質系或地球科學系講授「地形學」的教科書,因第一至十章主要以地形學的架構來編寫,加上十一及十二章是為了加強認識地質基礎。地質是「裏」,為地形演育的基盤構造;再認識地形的形成(表),解說地景時就可以完整的「表裏合一」。例如,解說野柳女王頭時要先認識地質基礎,因頭部有化石,為碳酸鈣膠結的石灰質砂岩,頸部為抗蝕力較弱的泥質砂岩,再經長時間的差別風化就形成特殊的蕈岩地形。
最後也希望更多喜歡大自然的愛書人利用這本書,除認識地景外,為自己開啟從另一個角度欣賞地景美的窗口,創造新的旅遊與生活品質。
本書的完成,除了感謝王鑫教授生前的不斷鼓勵外,書中的照片大部分為四十多年來在國內外考察、旅行所拍攝挑選,但書中另有王郁軒、梁添水兩位老師;女兒、女婿也無私提供多張精彩的地景照片,僅此一併感謝。個人能力有限,無法收集全世界各處地景,今後若赴新的景點,有新的地景照片,本書若有再版、再刷時定會加入。書中敘述若有不妥之處,歡迎提出指正。
臺北市立大學地球環境暨生物資源學系特聘教授(退休前)及名譽教授(退休後)
許民陽
謹誌 2025年6月30日