推薦序
老師，應該是知識的表演者
大同高中物理老師／劉彥廷
最初，我以為我拿的是一本談量子力學的正經科普書；翻了幾頁後，我開始懷疑它是漫畫書；再看了幾回，我發現我看的應該是章回小說；最後，闔上書本我才明白，我看的是一場精彩的「科學脫口秀」！
知識工作者，可以就知識鏈的位置，概略的分成兩種類型：「知識的生產者」和「知識的傳遞者」。前者如大學教授、科學家等，他們位於知識的上游，專門研究、產出知識，不斷的將人類的認知邊界往外拓寬。後者如老師，他們位於知識的中游，負責捧起前人努力獲得的知識，小心翼翼的傳到下游，讓所有的孩子都能拿著知識果實，站在巨人的肩膀上，看得更遠，跳得更高。
我是一名科學教育工作者，但比起將自己定義為知識的傳遞者，我更喜歡將自己定義為知識的表演者。我認為，好的老師應該像一名演員，盡可能的將知識「演」得有趣，將課程設計成一場場精彩的「秀」，吸引學生、引起學生的興趣。
在科學教學上，課程要「有趣」，不外乎就是三點：
第一，深具張力的演示實驗。
第二，幽默的口條。
第三，生動有趣的比喻和例子。
關於第一點，深具張力的演示實驗，在我學習、教授物理的生涯中，看過最精彩、最具戲劇性的演示實驗，莫過於麻省理工學院（MIT）的瓦爾特．列文（Walter Lewin）教授，有興趣的讀者可上網查詢。看完後，保證讓你印象深刻，點燃你的物理之魂。
至於後面兩點──幽默的口條、生動有趣的比喻和例子，我認為本書的作者絕對是個中翹楚，值得所有科學教育工作者取經。
關於幽默的口條，我很少看科學類的書會從頭笑到尾。舉個例子，作者在引言開頭，談到如何學習量子力學時，引用了「不自量力」這個成語，但這四個字，絕對不是你知道的那個意思！他說，什麼是不自量力呢？就是「不要自學量子力學」。
再舉個例子，提到量子力學之父──普朗克時，作者說他「除了彈鋼琴之外，什麼興趣都沒有」；談到與愛因斯坦齊名的大神級科學家──波耳，作者調侃他「擁有北歐海盜血統，從小就是科學流氓」；談到包立（沒錯！就是「包立不相容原理」的那個包立），因其不畏懼權威，敢於批評老師和前輩的個性，被比喻為「上帝之鞭」。這些科學大神，在作者詼諧的文筆下，雖稍誇大了缺點，卻也因此有了「人性」。科學與人文，作者用幽默，調出了黃金比例。
至於生動有趣的比喻和例子，作者在書中提到牛頓三大運動定律時，他是這樣講述的：
第一定律：所有的物體都很懶，都想活在舒適區！
第二定律：想加速前進，你就得多用點力！
第三定律：一個巴掌拍不響，兩個巴掌啪啪響！
看到這，也許有部分物理專業的人，開始眉頭緊皺，心中暗道：「這種胡說八道的內容，可以稱得上物理嗎？」
以前的我，也有同樣的想法，總認為真正的科學知識是嚴謹的、不容戲謔的。但隨著教學經驗的積累，我慢慢的體會到，對於一般學生來說，並不是所有人將來都要投入物理領域，所以嚴謹的、正確的知識，也許並不是首要考量。
有效的教學，必須做到「先講學生想聽的，再講老師想講的」。本書的作者深諳此道，他完美的體現了什麼叫做知識的表演者，為我們演出了一場精彩的科學脫口秀。
誠心推薦《上帝的骰子，量子物理大白話》，給所有想了解量子力學卻不得其門而入，還有對量子力學有興趣的朋友。這本圖文並茂、幽默詼諧的好書，絕對不會讓你有「不自量力」的感覺！
引言
量子力學的前夜
在開始讀量子力學之前，我們先了解一下「不自量力」這個詞。
其實，我在這裡想說的是：不要自學量子力學。
雖然物理學家費曼先生說過：「沒有人真正了解量子力學。」
不過，可別被「不自量力」給嚇到了。
但真正的勇士，敢於面對複雜的量子，敢於追趕智商的差距。
不過，為什麼要了解量子力學呢？
有什麼用嗎？
因為它是現代科學的基石，現代工業有50%與量子力學有關。
雖然沒有辦法直接體驗量子力學，但它確實是最有用的物理理論。
沒有量子力學，就不會有雷射、手機、電腦、衛星導航；
沒有量子力學，也不會有電子顯微鏡、原子鐘、核磁共振……，
沒有量子力學，更不會有量子計算、量子通信。
想了解量子力學，
得先學習一下牛頓力學。
國中時我們就學過牛頓三大運動定律。
牛頓第一定律即慣性定律：不受外力的物體，將在慣性中保持靜止或等速直線運動的狀態不變。
接著，他又給出第二定律，說明力、質量和運動之間的定量關係：物體的加速度與它所受的外力成正比，與它的質量成反比。
牛頓第三定律則指出：兩個物體間的作用力和反作用力大小相等，方向相反，作用在一條直線上。
說得通俗一點就是，牛一定律說：所有的物體都很懶，都想活在舒適區！
牛二定律說：想加速前進，你就得多用點力！
牛三定律說：一個巴掌拍不響，兩個巴掌啪啪響。
牛一定律說明了力是改變物體運動狀態的原因；牛二定律指出了力使物體獲得加速度；牛三定律解釋了力是物體間的相互作用。
除了牛頓三大運動定律，再加一個萬有引力定律。牛頓完成了古典力學架構，統一了萬物運行背後的道理。
這非常簡單易懂，理解起來完全無障礙。但是，對今天的人們來說非常簡單的牛頓力學，卻是兩千多年來科學家們的智慧結晶。
在牛頓建立宏觀力學之前，人類尊崇鬼神之學。
神學家、占卜家、星相學家、巫師等都是搶手貨。
不要說目不識丁的小老百姓，就連接受過高等教育的帝王也會「不問蒼生問鬼神」。
誰最會裝神弄鬼糊弄人，誰就能成為一方教主……。
上帝實在是看不下去了：再這樣下去，我的位置都保不住了。
天不生牛頓，萬古如長夜：讓牛頓誕生吧！
就這樣，天之驕子牛爵爺誕生，開始了他兩百餘年的科學界統治。
牛爵爺總結的定律太厲害了，使得一大批粉絲蜂擁而至！
大家都相信牛頓定律就是宇宙的終極真理，宏觀世界很快熱鬧了起來。
科學家們苦幹實幹加巧幹，一直幹到20世紀，終於建成了一座宏觀物理學大廈。
古典力學、熱力學、光學、電磁學等在大廈裡各司其職。
1900年，物理學界的「大巫師」克耳文男爵也露出了老父親般欣慰的笑容，他躊躇滿志的宣布：「科學大廈已經建成，往後的物理學家能做的，僅僅是一些零星的修補工作。」
這下好了，科學大廈都建好了，科學家似乎也沒什麼事好做的了。叫你們沒日沒夜的追求真理，現在都要失業了吧！
眼看科學研究經費一年比一年少，前途一片黯淡。這時，哥本哈根學派的一幫年輕科學家開始掀桌子。
這群科學家囔囔著：必得自謀生路了，再這樣下去都得去工地搬磚頭了。宏觀世界確實沒什麼事能做了，但是還有微觀世界啊！
牛頓力學只適用於宏觀世界，可是一旦深入微觀世界，例如原子級別，這套理論就完全無用武之地了。
於是，這幫年輕科學家轉戰微觀世界。終於不用擔心失業了，他們激動的歡呼：牛頓力學主宰宏觀世界，量子力學主宰微觀世界！
這兩個世界，最後讓奧地利物理學家薛丁格的貓管理邊界，大家井水不犯河水，各自領取研究經費。
那麼，量子力學到底是怎樣誕生的呢？
這就說來話長了……
人類在研究光的過程中，偶然邂逅了無辜的量子。因此我們的故事，得追溯到一個古老的問題──光是什麼？
那麼，光究竟是什麼呢？
是粒子？還是波？
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