公主想婚了（二版）

在喜鬧之外提昇層次
在沒有繪本、或繪本不多的年代裡，我們從不擔心孩子不看文字書這個奇特的問題，因為文字書是我們能接觸到的最佳學習工具，而且也學習得很愉快。圖像彌漫整個世界後，文字先受到衝擊、接著又被懷疑、然後幾乎慘遭排斥，臺灣也不例外。在部分喜愛繪本者的鼓勵與推介之下，繪本席捲了臺灣課外閱讀輔導將近二十年之久，成為國小推廣閱讀的最佳利器。這些熱中者似乎忘了孩子國小畢業後，還得念國中、高中、大學。這些國小後的學習階段都必須回到純文字世界。
由於有這層體認，許多有心人便開始倡導帶孩子閱讀少年小說。這種構想是不錯的，早慧性的孩子有能力直接進入少年小說的美麗世界，但多數孩子還是得從簡入繁，橋梁書隨著成為帶孩子回到純文字世界的最佳工具，這幾年來橋梁書的蓬勃發展便是最好的說明。
橋梁書從校園故事出發，頗能迎合當代青少年的需求，但千篇一律的內容早就弄壞了小讀者的胃口。令人擔心的是，還有不少人沈迷於這類作品中，在喜鬧中過日子。有些出版社對於這種「輕」作品的未來極為擔憂，認為橋梁書的內容不應該如此狹隘，可以展現的主題可以延伸為對整個社會的關懷，讓小讀者身臨其境，懂得珍惜目前所擁有的，將小愛轉化為大愛，這也正是《小兵故事百匯系列》努力的方向。
細讀這一系列的童話故事，讀者會很訝異的發現，這些作品的內涵已不同於早期的橋梁書，頗具深度與廣度。生態、環保、養寵物、親人互動等當前人們關心的議題，都可以藉不同的寫實或奇幻的手法呈現，感人肺腑的情節給小讀者的衝擊是無法估計的。在精采故事的潛移默化下，他們學會了如何應對、如何開拓視野、如何展望未來。這些也正是出版者所期待的。空間的展延証明橋梁書不會早早消失，一段沿途盡是明媚風景的路依然擺在關懷孩子閱讀的有志之士的面前。
國立台北教育大學語創系教授張子樟

在喜鬧之外提昇層次
在沒有繪本、或繪本不多的年代裡，我們從不擔心孩子不看文字書這個奇特的問題，因為文字書是我們能接觸到的最佳學習工具，而且也學習得很愉快。圖像彌漫整個世界後，文字先受到衝擊、接著又被懷疑、然後幾乎慘遭排斥，臺灣也不例外。在部分喜愛繪本者的鼓勵與推介之下，繪本席捲了臺灣課外閱讀輔導將近二十年之久，成為國小推廣閱讀的最佳利器。這些熱中者似乎忘了孩子國小畢業後，還得念國中、高中、大學。這些國小後的學習階段都必須回到純文字世界。
由於有這層體認，許多有心人便開始倡導帶孩子閱讀少年小說。這...

該讓孫悟空休息了
「兒子，很晚了，該上床睡覺了。」
「萬歲！說故事，我要聽爸爸說故事。」
「乖，先把棉被蓋好。今天繼續講西遊記，好不好？」
「好！我要聽孫悟空打妖怪的故事。」
「沒問題。上次講到哪裡了？」
「孫悟空打敗沙和尚。」
「好，嗯……孫悟空在流沙河打敗沙和尚，並讓唐三藏收他為徒後，師徒四人繼續向西方取經……ZZZZZZ……」
「爸爸，接下來怎麼樣，你怎麼不說了？」
「嗄……你還沒睡著啊，剛剛說到哪裡了？」
如今那個只聽故事不睡覺的兒子，已經是個品行端正又心地善良的博士生了；而那個常常講故事講到睡著的帥氣老爸，卻早已禿了頂。歲月不饒人，但父子依偎著徜徉在有趣故事裡的情境與畫面，卻有如品嘗上等高山茶，餘韻無窮。
藉由「說故事」這麼簡單的步驟，我和兒子的父子情緣如同「麻吉」般緊緊聯繫了起來，而且像埋在土裡的女兒紅，越陳越香。這麼「省本多利」的事，值得向父母們大力推荐！
然而，那些大家耳熟能詳的老故事講多了，難免覺得了無新意，興趣缺缺。當年我就是因為這樣，才萌生了「自己編故事」給兒子聽的念頭。
其實，編故事對我這寫小說的人來講，輕而易舉；但想編出一個有趣的故事，又能讓小孩獲得啟發與感動，以達到寓教於樂的效果，就得費一番工夫了。
記得剛開始，我借用大力水手為主角，編出一系列以「善有善報，惡有惡報」為主題的打鬥爆笑故事，沒想到兒子聽得精神亢奮，反而睡意全消。我只好改弦易轍，以溫馨感人又有趣的情節為「麵皮」，包著種種正面主題的「內餡」，讓兒子在品嘗「故事包子」的同時，也一起吸收我想要給他的道德養分。其中也有幾篇是我認為可以付諸文字，與讀者一起分享的；《公主想婚了》就是其中之一。
為了讓老掉牙的公主故事有新意，我以曲折又有趣的情節豐富其內容，再以出人意表的轉折讓故事有戲劇化的結局，希望大家能品嘗出當中的真、善、美！
陳肇宜

該讓孫悟空休息了
「兒子，很晚了，該上床睡覺了。」
「萬歲！說故事，我要聽爸爸說故事。」
「乖，先把棉被蓋好。今天繼續講西遊記，好不好？」
「好！我要聽孫悟空打妖怪的故事。」
「沒問題。上次講到哪裡了？」
「孫悟空打敗沙和尚。」
「好，嗯……孫悟空在流沙河打敗沙和尚，並讓唐三藏收他為徒後，師徒四人繼續向西方取經……ZZZZZZ……」
「爸爸，接下來怎麼樣，你怎麼不說了？」
「嗄……你還沒睡著啊，剛剛說到哪裡了？」
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