孩子真正該學的事：用科學實證找出最有用的教育策略

【為了提高未來的收入，孩子小時候應該做的三件事】

我們「人生正式的舞台」是自學校畢業後才開始的。在經濟學中，「未來收入」被視為學生畢業後學校的教育成果之一。如果說培養孩子未來獲得高收入的能力代表著育兒的成功，或許會有很多人感到抗拒。然而，讓孩子們未來具備紮實的賺錢能力，實現經濟獨立，這是非常重要的事情。慶應義塾的創辦人福澤諭吉也有名言道：「金錢乃獨立之本，不可輕賤之。」

從第一章到第三章，我將提出三種方法，幫助孩子們獲取未來能紮實賺錢的能力。這三種方法是：（1）運動、（2）成為領導者、（3）提升非認知能力。本章將探討前兩者。

〈運動能提高未來的收入〉

「培養孩子成為未來賺錢能力強的成年人」的第一種方法，是鼓勵孩子們從事運動。有許多證據顯示，童年時期的運動經驗對未來的收入有正面的影響。

例如，普渡大學的約翰．巴倫（John Barron）教授等人發現，在美國高中從事課外運動的男學生，與未從事運動的同班同學相比，高中畢業後十一至十三年的收入高出4.2%～14.8%。同樣在美國，但使用不同數據的研究顯示，高中時期參加運動社團的男學生，畢業後十六年的收入比未參加社團的學生高出百分之21.4%。

為什麼童年時期的運動經驗能提高成年後的收入呢？主要有兩個原因。

原因一 錄用優勢

第一點是企業傾向於聘用有運動經驗的人。

挪威的一項研究對招人的企業隨機寄送了虛構履歷表，以調查進到面試機率的差異。這些履歷表上的照片和經歷完全相同，差別只在於是否有運動經驗。

結果顯示，寄送有運動經驗的履歷表，獲得面試的機率高出約兩個百分點。順帶一提，「百分點」是用來表示百分比（%）差異的單位。例如，從50%增加到51%，就是高出一個百分點。閱讀時請注意不要將百分點與百分比混淆。這裡的兩個百分點的增加是相當大的變化。

而且，對於建築業和看護業等需要體力的工作，這種效果約為兩倍，由此可知企業認為有運動經驗的人體力較好，並積極錄用這類人。

原因二 培養毅力和領導能力

第二點是，運動經驗被認為能培養毅力、領導能力、責任感、社交能力等能力。

前面提到的挪威研究，也利用大規模的行政記錄資訊（如出生證明等，行政機關日常業務中記錄的資訊），比較了在同一個家庭長大的十四萬對兄弟姊妹。該研究調查了在基因相似，同一個家庭長大的兄弟姊妹中，其中一人有運動習慣而另一人沒有運動習慣的情況下，未來收入會有多大差異（這種比較兄弟姊妹或雙胞胎的方法稱為「手足固定效果模型」）。

分析結果顯示，在兄弟姊妹中，有運動習慣的一方年收入比沒有運動習慣的一方高出約4%。

像這種因運動經驗而增加的薪資部分，稱為運動的「薪資紅利（溢價）」。而且，研究發現，這種薪資紅利的絕大部分，是由於兄弟姊妹中有運動習慣的一方，其毅力、領導能力、責任感、社交能力等「非認知能力」較高所致。關於非認知能力，我們將在第二章詳細說明。

〈從事運動不會荒廢學業〉

從事運動會不會因此荒廢學業呢？一天只有二十四小時，如果把時間花在運動上，念書的時間或許就會減少。在經濟學中，這被稱為「時間分配的替代效應」。

不過，這是不必要的擔憂。有研究證據顯示，每週運動一～二次，可以減少每週約三十分鐘看電視或手機的時間。也就是說，時間分配的替代效應並非發生在「運動時間」和「念書時間」之間，而是發生在電視或手機等「被動活動的時間」之間。

不僅如此，研究發現運動還能提高學業成績。例如，一項利用德國數據的研究顯示，三至十歲時，有參加課後運動社團經驗的兒童，小學成績的偏差值 會提高一點九分。

然而，儘管有許多證據顯示，小學生到高中生時期從事運動有良好的效果，但針對大學生的研究結果卻有所分歧。約有一半大學時期有運動經驗的人，畢業後的收入比沒有運動經驗的人低。

因此，對於大學生而言，運動不一定能帶來好的結果。對於大學生來說，「運動時間」和「念書時間」之間可能存在替代效應。

〈運動的好處在女孩身上更為顯著〉

此外，運動的效果存在異質性。異質性是經濟學家常用的專業術語之一，指的是因個人特徵或屬性不同而產生不同效果。例如，「性別異質性」意指因男女性別不同而效果不同。這個詞在本書中會多次出現，各位可以先記住這個詞。

這個結果或許會讓人感到有點意外，但事實上有多項證據表明，運動的正面效果在女性身上更為顯著。一項利用美國數據的研究顯示，當小學每週的體育課時間從〇～三十五分鐘增加到七十～三百分鐘時，男生的學業成績未受影響，但女生的學力卻有所提升。

除此之外，針對美國在一九七二年修訂的法規，也有一個著名的研究。先稍微介紹一下背景：美國國會於一九七二年通過了教育修正案，禁止公立學校的性別歧視。其結果就是從事運動的女學生比例必須提高到與男學生相同。

在法規修訂前一年的一九七一年，美國高中女學生的運動參與率平均僅約7%，遠不及男學生的50%。然而，在修訂後六年的一九七八年，這個比例上升到約30%。

密西根大學的貝希‧史蒂文森（Betsey Stevenson）教授注意到了這個情況。她比較了為了達到與男學生相同比例的目標，而必須大幅增加女學生運動參與率的州，以及原本女學生運動參與率就高，因此只有小幅增加的州。

結果發現，在女學生參與率大幅增加的州，她們後來的教育水準也提高了。女學生運動參與率上升後，她們的教育年數延長了〇．一二年，大學升學率提升了三個百分點，畢業後就業的機率也提升了一．五個百分點*8。

順帶一提，史蒂文森教授所使用的研究方法稱為「自然實驗」。這種研究方法的特色是，即使在難以進行人為實驗的情況下，也能利用制度或法律變更所造成的偶然，找出彷彿進行了實驗般的情境。

【為了提高未來的收入，孩子小時候應該做的三件事】

我們「人生正式的舞台」是自學校畢業後才開始的。在經濟學中，「未來收入」被視為學生畢業後學校的教育成果之一。如果說培養孩子未來獲得高收入的能力代表著育兒的成功，或許會有很多人感到抗拒。然而，讓孩子們未來具備紮實的賺錢能力，實現經濟獨立，這是非常重要的事情。慶應義塾的創辦人福澤諭吉也有名言道：「金錢乃獨立之本，不可輕賤之。」

從第一章到第三章，我將提出三種方法，幫助孩子們獲取未來能紮實賺錢的能力。這三種方法是：（1）運動、（2）成為領導者、（3）提...

前言 育兒的費用不斷攀升
不可盡信其他父母的成功育兒經驗／運用「數據」便能獲知教育與育兒的效果／與其注重成績和升學，「畢業後很有用」的教育更為重要／用可靠的「證據」幫助您育兒

第一章 為了提高未來的收入，孩子小時候應該做什麼？
為了提高未來的收入，孩子小時候應該做的三件事／運動能提高未來的收入：原因一 錄用優勢／原因二 培養毅力和領導能力／從事運動不會荒廢學業／運動的好處在女孩身上更為顯著／運動能減少缺席，提升自尊／成為領導者也能提高未來的收入／成為領導者有利於未來的錄用和就業／成為領導者也能提高學力和學歷／領導力並非「才能」，而是可習得的「技能」／專欄 上好學校能提高未來的收入嗎？

第二章 什麼是學力測驗無法衡量的「非認知能力」？
學力測驗分數只能解釋未來收入的一小部分／心理學和認知科學領域已研究「非認知能力」多年／非認知能力在中年以後更形重要／非認知能力也與婚姻和壽命有所關聯／7非認知能力能提升學力，反之則不然／提高未來收入的三種非認知能力：非認知能力一 毅力——成績、儲蓄、健康的表現較佳／非認知能力二 自制力——與債務、疾病、藥物成癮相關／非認知能力三 堅持到底的力量——更容易穩定工作和婚姻生活／近年來，非認知能力的重要性日益增加／專欄 如何衡量「非認知能力」？

第三章 如何培養非認知能力？
音樂和美術能培養非認知能力／成功培養「好奇心」的課程／好奇心增強後，知識更易吸收，學力也會提高／在學校培養對他人的「關懷」／有些「老師」能培養學生非認知能力／能同時提升學力與非認知能力的老師很少見／目前尚不清楚何種老師能培養非認知能力／專欄「堅持到底的力量」是可以培養的嗎？

第四章 父母應該花時間在育兒上嗎？
育兒族群面臨嚴重的「時間貧窮」問題／學歷越高的母親，花在育兒上的時間越多／孩子年齡越小，所投注時間的效果也越大／隨著孩子的成長，孩子本人所投注的時間會比父母所投注的時間更重要／一本提升親子相處時間品質並提高學力的手冊／與祖父母同住能提高孫輩的溝通能力／與祖父母同住也能提高孫輩的學力／但是，祖父母不能取代托兒所／弟妹會靠兄姊的資訊來選擇學校／老大比老二表現更好／顯示老大更具優勢的四個假說／假說一 父母投入的時間有差／假說二 非認知能力有差／假說三 父母管教方式有差／假說四 許多情況是意外懷孕／獨生子女也有缺點／專欄「年頭生」的孩子比較吃虧嗎？

第五章 能將不會念書的孩子變成會念書的孩子嗎？
讓念書不再痛苦的三個秘訣／秘訣一 立下「目標」／立下目標使大學生學業成績大幅提升／利用目標提升成績的三個條件／秘訣二 養成「習慣」／養成習慣的兩個條件／用金錢利誘有時會適得其反／秘訣三 「團隊」合作／與朋友一起合作能增加學習量／合作並不會讓成績好的孩子吃虧／專欄 揭穿孩子的謊言能提高學力嗎？

第六章 「第一志願的墊底」和「第二志願的榜首」，哪個更有利？
優秀的朋友帶來的不僅是「好的影響」／與成績高的朋友同組會導致學力下降／「寧為雞首，不為牛後」是正確的／小學在校排名甚至會影響最終學歷和未來收入／排名機制會影響孩子的未來發展／假說一 父母和老師的對待方式不同／假說二 影響孩子自身的「自信心」／正確的做法是傳達排名與「上次相比」進步了多少／為了不讓孩子成為「深海魚」，父母可以做些什麼／「用學歷去篩選」無法招聘到優秀的學生／專欄 只有自己無法升遷時感受到的「相對剝奪感」是什麼？

第七章 男女分校和男女合校，哪個比較好？
進入東京大學的學生多來自單一性別學校／男女分校畢業生學力較高是「虛假相關」／進入男女分校學力會提高，但女生的肥胖率會增加／男校有利的原因是因為有較多能成為「角色楷模」的同性教師／女校有利的原因是因為較不容易產生「刻板印象威脅」／進入女校會降低未來收入，降低結婚和生育機率／將男女分開會加強性別偏見和刻板印象／專欄 教育效果在男生和女生之間存在差異嗎？

第八章 男生和女生有何不同？
「女性的競爭意識較強」是錯誤的／競爭心的男女差異在小學生時期已顯現／競爭心的男女差異導致升學選擇、職業和收入的男女差距／女校學生的競爭心與男生無異／女生雖缺乏自信，但較勤奮且合群／單身女性會無意識地表現得像「妻子」／有方法讓女性更容易被選為領導者／專欄 設立「女性保障名額」是對男性的「反向歧視」嗎？

第九章 日本的教育政策錯了嗎？
基於經濟學思維思考教育政策／調降托兒費對兒童產生負面影響／將幼兒教育的「品質」量化／就讀高品質托兒所或幼稚園，上小學後學力較高／重視學力的幼兒教育品質較低／4父母無法分辨幼兒教育的品質優劣／「一人一機」政策導致兒童學力下降／數位教材有助於提高兒童學力／「符合學習進度的指導」是提升學力的關鍵／電腦無法取代老師／電腦並非用得越多越好／歸根究底教師才是教育的核心／出於善意產生的教育，不一定沒有負面影響／專欄 政府應該在教育上投入更多資金嗎？

第十章 證據永遠是正確的嗎？
「最重要的決定不是做什麼，而是決定不做什麼」／現在學校需要的是「空出一個手術室」／解讀「證據」時我們應該注意的四件事／注意事項一 證據的可靠性有「層級之分」／注意事項二 證據只是幫助理性判斷的「輔助線」／注意事項三 證據並非「絕對不會被推翻的最終版本」／注意事項四 海外的證據不一定適用於日本／世界已開始利用「即時數據」實施EBPM（循證的政策制定）／高齡化社會仍應優先考慮對兒童教育的投資

謝辭／註／參考文獻／索引

前言 育兒的費用不斷攀升
不可盡信其他父母的成功育兒經驗／運用「數據」便能獲知教育與育兒的效果／與其注重成績和升學，「畢業後很有用」的教育更為重要／用可靠的「證據」幫助您育兒

第一章 為了提高未來的收入，孩子小時候應該做什麼？
為了提高未來的收入，孩子小時候應該做的三件事／運動能提高未來的收入：原因一 錄用優勢／原因二 培養毅力和領導能力／從事運動不會荒廢學業／運動的好處在女孩身上更為顯著／運動能減少缺席，提升自尊／成為領導者也能提高未來的收入／成為領導者有利於未來的錄用和就業／成為領導者也...