課程與教學季刊十五卷一期

處在高度媒體化的社會，如何辨別媒體所提供訊息的意義，已成為現代人必備的重要社會能力之一。「媒體即訊息」一語，道出了媒體不再只是中立的訊息承載體，而是本身即具備有生產訊息的功能，因此如何讓新世代更具有媒體識讀能力，已是學校教育重要的課題。

本期以「媒體識讀的課程與教學」為主題，收錄四篇主題文章，分別從媒體素養教育的歷史回顧與展望，媒體素養課程與教學實例引介，教學現場的媒體素養教育實施，以及學生批判媒體素養能力的培養等，以尋求對媒體素養教育的啟示與建議。

＊主題：媒體識讀的課程與教學
　媒體素養教育與課程實踐歷程之再思與展望
　媒體識讀教育的發展及在中小學課程與教學的應用
　批判取向的媒體素養之教學途徑
　流行歌曲文本分析及教學：以國小六年級學生為例
＊專論
　大學教學的創新模式－「行動－反思」教學對大學生學習成就、批判思考意向及學業情緒影響之研究
　以一綱多本為基礎建立課綱式的課程學習路徑
　國小數學速率單元問答自動回覆系統之研究
　大學生對網際網路學習態度之調查研究：以某科技大學為例
　個人化文本電腦輔助教學對國小代數文字題學習之影響