課程與教學季刊十六卷三期：課程轉化與教學轉化

課程與教學無疑是教育活動的核心，反映國家與社會對教育發展的信念與訴求，並展現有關知識內涵、教材編選與學習進程等有意義的安排。然而，在一波波教育與課程變革的浪潮中，課程發展與制定過程隱含的理念與願景，有多少真正轉化落實於學校與班級的教學活動之中？那些環節失去有效的鏈結？又是否形成各說各話的現象？凡此質疑實耐人尋味。為了解課程與教學在層層轉化中，衍生的諸多議題、現實考量與價值取向，本期以「課程轉化與教學轉化」為主題，觸及課程與教學轉化整合探究架構、課程綱要與教科書內容間的落差、不同學科領域的轉化、國際經驗的借鑑，以及新教學媒材電子教科書的轉化等議題，冀望由多元的角度，就不同面向廣泛探討，以助教育工作者在新一波的教育變革前，洞燭機先，省思課程與教學轉化的相關問題，並能有所啟發。

＊主題：課程轉化與教學轉化
課程轉化整合探究之概念架構研析
課程綱要與教科書的差距－問題與成因
國民核心素養之課程轉化
中學藝術與人文領域「探索與表現」能力指標轉化初探－以七年級表演藝術課程為例
多元文化科學教育的教學越界與課程轉化
英格蘭公民資質的課程轉化之探究
電子教科書功能設計與教學轉化：從教師角度探討電子教科書基本工具之教學適用性

＊專論
知覺優先論：教學歷程中的「覺得」和「懂得」
「行動－反思」教學及其在大學教育實習課程的應用