可持續發展教育：理論、實踐與評估

我們所身處的新時代，不僅是技術快速變革的“智慧時代”，更是追求人與自然和諧共生、經濟繁榮和社會進步的“可持續發展時代”。在國際上，可持續發展教育作為聯合國教科文組織大力宣導的未來教育新方向，已成為教育發展與創新的嶄新潮流；而在國內，可持續發展教育充分體現在新時代我國教育理念和育人模式的創新實踐中。

本書基於可持續發展的時代背景，以教育和學習為起點，探索教育對於促進可持續發展的重要意義，並基於可持續發展教育生產函數研究框架，從理論、實踐和評估三個維度對可持續發展教育展開系統性研究。在理論層面，本書全面梳理了國際和國內可持續發展、可持續發展教育的演進脈絡，分析了可持續發展教育的內涵、本質以及研究進展，構建了可持續發展教育的生態體系。

在實踐層面，本書介紹了國際和國內可持續發展教育的推進政策和生動實踐，同時探討了可持續發展教育與中國教育高品質發展的內在關聯及中國推進可持續發展教育的實踐路徑。在評估層面，本書以中國為考察物件，對學生和社會公眾的可持續發展素養進行了多維評價。希望通過本書激發理論界和實踐界對可持續發展教育的關注和探索，也期待以書為媒，增進國際社會的交流與合作，共同思考教育和學習如何塑造人類社會可持續的未來。

關成華，北京師範大學教授。現任北京師範大學校務委員會副主任、經濟與資源管理研究院未來教育研究中心主任、創新發展研究院院長、創新發展研究中心（珠海）主任，首都科技發展戰略研究院院長等。

陳超凡，博士，北京師範大學經濟與資源管理研究院講師，兼任北京師範大學中國民營經濟研究中心副主任、未來教育研究中心辦公室主任、創新發展研究院特約研究員等。