遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育

一老一少一起在書房裡完成”拯救世界“的重任，聽起來似乎不可思議，但這就是好遊戲的力量，它可以連接”數位移民“和”數位原住民“，跨越數字鴻溝。
 
《遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育》一書從語言學和教育學的視角出發，結合作者沉浸式的遊戲體驗，從中總結出36條有趣又有效的學習原則。作為全球遊戲素養的奠基人之一，作者詹姆斯•保羅•吉不僅對遊戲的學術研究產生了深遠影響，而且也獲得了遊戲設計師的高度認同。

他提出，當玩家不再依賴各種操作指南，擺脫自己完成任務的既定套路，甚至能跳出規則之外，對整個遊戲機制塑造了何種價值觀進行反思，就此具備了”初級遊戲素養“，而當玩家可以用電子遊戲這種新媒體語言來表達自我，反思社會問題，則達到了”高級遊戲素養“。並且，遊戲和流行文化給今天的年輕人提供著越來越多的親密空間體驗，建立能夠最大程度發揮互動效能的學習空間，極大彌補了課堂教學的不足。
 

詹姆斯·保羅·吉，美國著名語言學學者，從事心理語言學、話語分析、社會語言學、教育語言學和閱讀素養研究。斯坦福大學語言學博士，亞利桑那州立大學閱讀研究教授，也是威斯康星-麥迪森大學“遊戲、學習與社會”研究團隊以及美國國家教育研究院的成員。
 
近年來，他主要關注集中體現在電子遊戲中以視覺符號、圖像、多媒介素養為內涵的“新閱讀素養”如何被習得的課題，文化學習中的“認同”理論是其學術貢獻中的一大亮點。主要學術著作：《遊戲改變學習：遊戲素養、批判性思維與未來教育》、《數位化時代的語言和學習》、《社會性的大腦：語言、意識形態和社會實踐》等。
 
譯者簡介
 
孫靜，南開大學與美國佛吉尼亞大學聯合培養博士，遊戲文化及功能遊戲等學術專家，曾受邀擔任全球電子遊戲研究年會英文學術論文審稿人、組委會成員。