第一單元 何謂正義？
第一課 為何將正義分為三種？
第二單元 何謂分配正義？
第二課 檢驗分配正義問題時該用什麼思考工具？
第三課 檢驗分配正義問題時，如何運用思考工具？
第四課 誰該得到工作？
第五課 如何選拔學生參加音樂班？
第三單元 何謂匡正正義？
第六課 匡正正義的目標為何？
第七課 檢驗匡正正義問題時，如何運用思考工具？
第八課 我們如何回應錯誤與傷害？
第九課 如何回應本課文章中所描述的錯誤與傷害？
第十課 如何適當回應河川污染所造成的錯誤與傷害？
第四單元 何謂程序正義？
第十一課 何謂程序正義？
第十二課 如何評估所採用的程序是否公平？
第十三課 決定程序是否公平時，還得考量哪些價值與利益？
第十四課 本案例所採用的程序是否公平？
第十五課 本聽證會所採用的程序是否公平？
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有 2 項符合
挑戰未來公民：正義的圖書 |
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挑戰未來公民:正義-民主基礎系列叢書96/9 作者：Center for Civic Education，財團法人民間司法改革基金會 ／ 譯者：郭家琪 出版社：五南 出版日期：2007-09-14 語言：繁體中文 規格：平裝 / 136頁 / 20k / 普級 / 單色印刷 / 初版 |
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圖書介紹 - 資料來源：TAAZE 讀冊生活 評分：
圖書名稱：挑戰未來公民：正義
家務分工是否存在著分配正義的問題？
考試作弊為何與匡正正義有關？
司法審判又必須關注哪些程序正義？
正義，無所不在
卻又似乎感覺不到它的存在
正義，到底是什麼？
本書以四大單元，幫助讀者認識在檢驗正義問題（如個人或團體所受的待遇，某些物品、資源的負擔分配方式是否公平，或嫌犯面臨審訊的程序是否合理等…）時，必須了解的一些基本原則及考量，並懂得如何應用，使其在特定情形中能自行判斷該怎麼做才符合正義。閱讀者除能從本書逐漸瞭解正義在日常生活及現代社會的重要性，更能透過練習檢驗不同的問題，發展出處理正義問題的能力和智慧。
作者簡介：
策劃出版中心簡介：
財團法人民間司法改革基金會
基於對這片土地的認同與關懷，期待台灣的司法能真正成為正義的實現者，一群具有改革熱忱的律師，結合教授與社會人士於1994年11月間成立民間司法改革基金會（下稱民間司改會）籌備處，1995年11月4日對外正式宣布成立，開始以民間的力量推動司法改革，1997年5月2日經法院准予登記為財團法人。民間司改會的工作者深信改革的力量必須來自民間，民間司改會將以堅持的精神及實際行動的力量，持續監督並推動司法改革。
目錄
第一單元 何謂正義？
第一課 為何將正義分為三種？
第二單元 何謂分配正義？
第二課 檢驗分配正義問題時該用什麼思考工具？
第三課 檢驗分配正義問題時，如何運用思考工具？
第四課 誰該得到工作？
第五課 如何選拔學生參加音樂班？
第三單元 何謂匡正正義？
第六課 匡正正義的目標為何？
第七課 檢驗匡正正義問題時，如何運用思考工具？
第八課 我們如何回應錯誤與傷害？
第九課 如何回應本課文章中所描述的錯誤與傷害？
第十課 如何適當回應河川污染所造成的錯誤與傷害？
第四單元...
第一課 為何將正義分為三種？
第二單元 何謂分配正義？
第二課 檢驗分配正義問題時該用什麼思考工具？
第三課 檢驗分配正義問題時，如何運用思考工具？
第四課 誰該得到工作？
第五課 如何選拔學生參加音樂班？
第三單元 何謂匡正正義？
第六課 匡正正義的目標為何？
第七課 檢驗匡正正義問題時，如何運用思考工具？
第八課 我們如何回應錯誤與傷害？
第九課 如何回應本課文章中所描述的錯誤與傷害？
第十課 如何適當回應河川污染所造成的錯誤與傷害？
第四單元...
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商品資料
- 作者： Center for Civic Education 譯者： 郭家琪
- 出版社： 五南圖書出版股份有限公司 出版日期：2009-01-31 ISBN/ISSN：9571148733
- 語言：繁體中文 裝訂方式：平裝 頁數：136頁
- 類別： 中文書> 教育> 終身學習
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