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無畏的領導,堅定的愛:一位美國高中校長翻轉教育的成功故事

的圖書
無畏的領導,堅定的愛:一位美國高中校長翻轉教育的成功故事 無畏的領導,堅定的愛:一位美國高中校長翻轉教育的成功故事

作者:琳達.克萊特-威曼 / 譯者:侯秋玲 
出版社:遠流出版事業股份有限公司
出版日期:2020-01-15
語言:繁體書   
圖書介紹 - 資料來源:TAAZE 讀冊生活   評分:
圖書名稱:無畏的領導,堅定的愛:一位美國高中校長翻轉教育的成功故事


請大膽無畏的領導,以達成你的目標,
並且在這個過程中,看看你會發現什麼樣的自己。


琳達.克萊特-威曼 (LINDA CLIATT-WAYMAN)是一位美國高中校長,當她接下北費城一所高中校長首日,她便發現學校情況相當棘手,這是一所被標示為「低水準、持續危險」(“persistently dangerous”) 的壞學校。她無畏的領導決心及對學生無條件的愛,堪稱各界領導人的模範。她的魄力經營,遵守三大準則,幫助她翻轉三所被標為「低水準、持續危險」的學校。

三大準則如下:

1. 如果你要領導,就要好好領導。
 If you are going to lead, LEAD.
她總是相信,學校要做什麼,不要做什麼,是由校長全權決定。既然她是校長,有那樣的頭銜,就要領導。

2. 那又怎樣?現在要怎麼辦?
 So What? Now What?
排除藉口是校長的責任,在強制的專業發展計畫中,討論每一項藉口的解決方法。

3. 如果今天沒有人告訴你他們愛你,你要記得我愛你,而且我永遠都愛你。
 If Nobody Told You They Loved You Today, Remember I Do.
她愛她的學生,並且相信學生有無限可能。

每一所在貧困學區的學校,都稱得上是真正的學校,能提供學生知識及心智訓練,讓他們能探索周邊的世界。有優勢以及責任領導貧困學區學校的人,在面對難以置信的挑戰時,一定要停下來問問自己:「那又怎樣?現在要怎麼辦?我們要怎麼做?」在領導時一定不能忘記,每一個學生,都還是個孩子,無論外界對他們的期待如何,都要全心全意對待他們,對他們的潛力深信不疑,抱持始終如一的期望。

Linda校長希望能激發正向樂觀的心態,並且讓大家了解 : 不管這個任務有多麼惡劣、讓人畏懼,當領導者能夠率先帶頭解決組織裡的問題時,就有機會創造出各種可能性。

重要單元涵蓋:
觀點視角/選擇/適應/準備/追求/聆聽/力量/了解/自信/影響/機會/價值/勇氣/目的
她的演說在 TED上發表,得到200多萬人次的點閱,獲得廣大的迴響。

作者簡介:

琳達.克萊特-威曼 (LINDA CLIATT-WAYMAN),琳達.克萊特—威曼(LINDA CLIATT-WAYMAN),曾任幾所學校的校長,最近幾年則是擔任北費城莓屋高中的校長,同時也擔任過費城學區52所高級中學的助理局長。她是充滿熱忱的教育家,堅定不移的相信所有學生的潛能,奉獻她的生命去幫助長期處境不利、未受到良好教育機會的學生,讓他們在學校內、外都能擁有成功的機會。

最近她又再一次聽到了內在的聲音,跟她說「是時候了」,所以她在2017年3月退休,設立非營利組織「當前趨勢」(CurrentlyTrending),全心投入倡議、支持貧窮孩子獲得正義與愛的教育的各種活動。她曾經是美國廣播公司(ABC)的《世界新聞與夜線新聞》(World News and Nightline)主題報導的主角,獲得兩個榮譽博士學位,並且發表了TED演講:「如何拯救壞學校?無畏的領導,堅定的愛」 (How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard),觀看次數超過二百萬次。

譯者簡介:

侯秋玲

臺灣師範大學教育博士(主修課程與教學),彰化師範大學特殊教育碩士,臺灣大學外文系學士。曾任臺灣師範大學教育專業發展中心博士後研究員,負責國中小學生學習扶助/補救教學師資培育計畫,關注弱勢學生的教育福祉。曾任毛毛蟲兒童哲學基金會執行長,喜歡跟孩子一同探索「思考」和「學習」。

目前為台灣小學語文教育學會理事,為拓展語文教學與學校教育之可能性而努力。另也翻譯童書繪本、親子教養和教學資源書,如《核心問題:開啟學生理解之門》(心理出版)、《分享書,談科學:用兒童文學探索科學概念》(華騰文化出版),在朗智思維科技公司編寫《聊書與人生》、《聊書學語文》、《聊書學文學》、《文學圈之理論與實務》。未來,應該會繼續譯寫更多好書。

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名人推薦:侯秋玲老師 譯者導讀

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田耐青 國立臺北教育大學教育學系副教授

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曾壁光 國立蘭陽女中校長

楊益强 臺北市大安高工校長

陳秋蓉 孩子的書屋理事長

鍾雲英 新北市立清水高級中學校長

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章節試閱
第2章 發現/Discover

我的願景很清楚,我必須把這個「可以常來混混的地方」變成一所學校。為了達成這個願景,首先我必須發現它到底為什麼不是一所學校。讓我們想想學校的目的是為了做什麼:提供教育和心理韌性,使得孩子們可以過長遠、快樂的生活,並且以非常正向積極的方式對周遭的世界做出貢獻。學校設立的目的是要幫助貧窮的孩子脫離貧窮。我們的祖先們設立公共學校的目的是為了協助提供公平的競爭環境,好讓我們所有人都能享受生命和自由,並且追求幸福快樂。

對於學校禮堂裡的其他人而言,那個學生的評論不代表什麼,而且他們可能...
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推薦序
【譯者導讀】

愛與勇氣的教育典範

侯秋玲

2018年3月,我收到ASCD (美國視導與課程發展學會)的《Education Update》刊物,主題文章的標題是:Push, Don't Pity, Students in poverty (推進,莫同情,貧窮弱勢學生)。弱勢學生的學習與發展是我近幾年在臺灣師大投入的工作領域,光看標題就非常吸引我細讀這位琳達.克萊特-威曼(Linda Cliatt-Wayman)校長的專訪文章,這位校長的學校是全美國最危險的高中之一。她說:「弱勢貧窮學生不需要教育者的藉口,他們需要的是許多的愛,以及,無法想像的高度期待,培育、滋養他們熬過這個處境。你能...
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作者序
引言

「你去!」這個聲音突然在我腦袋裡響起,非常洪亮、無所畏懼,而且異常清晰,使得我在走廊中途停下腳步,用文法不正確的問句回應這個聲音:「去,我?」

「你去!」這個聲音又重複了一遍。我慢慢的走回辦公室,鎮定但滿心疑惑的走著,不斷重複我從這個聲音聽到的話語:「你去,你去,你去!」每走一步,我越來越清楚明白為什麼我找不到校長候選人,因為我就是那個候選人,我就是那個我一直在等待和尋找的領導者。

「持續危險級」是我被上天選中要領導的學校身上貼著的標籤。二O一五年三月,賓夕法尼亞州教育廳在網站上公告,某一所...
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目錄
推薦文
譯者序
致謝
引言

1 展望
2 發現
3 選擇
4 適應
5 整合
6 推出
7 揭幕
8 實施
9 擴大
10 準備
11 膽量
12 尋求
13 聆聽
14 客製化
15 力量
16 堅持不懈
17 堅定不搖
18 實現
19 信心
20 影響
21 可能性
22 機會
23 價值
24 勇氣
25 目的
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