翼下之風

名人推薦：推薦序

十年的堅持

教育部綜合規劃司副司長 傅木龍

人生果業，不在能知，乃在能行。蓋不同的期許將帶來不同的人生方向，不同的作為亦將成就不同的結果。是以，在人生的成長過程中，若能積極面對命運的挑戰、考驗、阻撓與學習，生活將顯得豐富且有意義；生命亦能展現堅韌與活力。唯究竟要如何在芸芸眾生中自立自強？如何於生活過程中清楚掌握人生方向？其關鍵精髓或許就在於積極進取的態度與果敢務實的作為。

清代小說家曹雪芹於《紅樓夢》中所述：「世事洞明皆學問，人情練達即文章。」窺其要義，乃在提醒世人處處可閱讀、事...

當日出泛白時刻，黑夜從陰晦無光的暗夜逐漸轉為明亮清晰的白晝，月暈星辰亦由熱情陽光所取代。大地在接受熱情陽光洗禮之後，微風同時輕輕拂過山嵐與深谷，樹林則開啟了蟲鳴鳥叫之和音，滿山遍野的杜鵑花叢更從花蕊中飄出淡淡的香氣。

轉瞬間，嶄新的日子已在期許中翩翩來到，生命的光輝也綻放出璀璨的光芒，白天的陽光透過雲層的過濾，耀眼的金色光芒已為大地帶來爐火般的炙熱。相對地，夜晚的天空，月亮和星星則柔和地俯視著大地，它揮走了虛浮懦弱的的表象，帶來了芝蘭蓬勃的朝氣，同時也滿載了人類特有的誠摯與虔誠之祈福。

海上飛鳥如海鷗、鸕鶿、信天翁之屬，林中猛禽如鷹雕、禿鷲、大冠鷲之類，其遨翔海天、振翅高飛之際，志在追求遠方目標，樂在遨翔翻滾爬升。然而，每當飛鳥猛禽在面對生命的生存考驗之際，其雖不怕海上之狂風巨浪，亦不畏高山之險峻陡峭，唯當其面對著艱困生活挑戰之時，容其翼展再長，容其羽翼再豐，容其勾爪銳利，容其性情凶猛，飛行之中若無翼下周遭風力之輔佐拉拔，絕對無法成就其遨翔天際與翻滾俯衝之樂趣，亦無法滿足其追求自身幸福與飽餐食欲之動能。

我愛《翼下之風》這個書名，因為其乃以人類之愛為訴求，如同輔佐鳥禽遨翔天際之風力，其格局內容不單包含師長、父母與長者對學生、子女與晚輩用心付出之真情，尚且包含夫妻之間互為信任、扶持、包容與尊重的真摯情感以及身為志工助人為樂、服務為榮的美德，更多是大自然賜給我們的無言之教。

第一部分為「天何言哉」。其意乃借用《論語․陽貨》篇所云：「天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？」大自然雖然無語，卻默默孕育萬物，雨露均霑，人類生活於其中，不論是面對日正當中的的炙熱陽光、夜晚星空的柔和霞光，抑或是傲然千年的神木老樹、堅韌於狹縫中生長的小草、變化莫測的雲霧山嵐……等，在在都展現出大自然的無言之教，同時豐潤人類生命歷程的深度與厚度。

第二部分為「人間有愛」。人類的一生經歷過程當中，如果說有什麼事是一去不復返的訊息，那應該是：無法挽回的時光、隨意的口語承諾與過往的前塵往事。相對的，有些事是任時光消逝也無法改變的事實，那必然是：人類在逆境當中學得的教訓、誠摯無悔的友誼與血脈相連的至親家人。人類生活於廣袤之地，在追求生活目標與昇華生命韌度之際，過程中若欠缺親情與友情之滋潤與關懷，終究難以成就其立業之基石與美滿家庭之肇造，更遑論滿足其家人之幸福與群我之歸屬。

人性之可貴乃在於它是溫暖的，是感性的，也是真誠的。由於它的存在，使得人與人之間的互動距離縮小了，也使得彼此之間的隔閡化解了。唯在現實的生活空間裡，有形無形的籓籬卻往往讓人非常清醒地活著，也讓人非常理性地去面對周遭的一切。於是乎，人類內在自我意識中的主觀、偏見、唯我、自私、優越等價值觀即逐漸在侵噬人性，那種發乎潛在意識的樂觀、謙和、慈悲、關懷、良善等高貴人性特質卻離我愈來愈遠。

第三部分為「璀璨人生」。《論語顏淵》篇謂：「死生有命，富貴在天」。在面對人生知天命之年，回歸生命原點——「樂天知命」之時，已然頓悟澹泊明志、寧靜致遠之意涵。是以，不管面對的是困厄還是顯達之環境，如若順其自然，不怨天尤人，心情自然顯得快樂。蓋贏是樂，捨亦是樂；收穫是樂，耕耘亦是樂；品茗吟詩是樂，閉門靜思亦是樂。筆者特以「取諸社會、還諸社會」之思維，將個人從事志工服務、教育學子多年的經驗分享讀者。篇內文章除服務社會之感受外，多著墨於以警大學子為導向之生活教育寫影，其內容涵蓋了學子入學到畢業期間之心境與期許。

孔子謂：「生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之者，又其次也；困而不學，民斯為下矣！」身為教育工作者必然知道，想把學生教好並不是一件容易的事，要把學生教育成適任的專業執法者更是難事。然而，何種教育成果堪稱為成功者？具備何種特質的人才方為成功者必備之要件？是人上之人？是獨當一面之強者？抑或是具備優異智能之人？其實，不管我們對教育的認知為何，不管我們對教育的期許為何，從教育的實質內涵得知，能掌握自己的人生目標，能勇於活出自我，能擁有情感智慧，能發揮內在潛能，又能自我實現的人，即為趨近成功之人。

耕耘乃歲月錘煉之原動力，亦為學習成長之催生者。是以，教育之施為與播種豈僅止於形式上追尋？學問之浩瀚與無涯何僅容於課堂上取得？教育者懷著強烈的使命感與責任心，同時背負著薪火相傳的使命，真摯引領著學子學習成長，期許成為學子成長的啟蒙者與引導者，亦為其求學期間的指導者與支持者，甚至期許成為莘莘學子生命中的教育學習典範。

任人皆知，師者要以愛心與耐心誠實地告訴學子有關養成教育中應知、應趨、應避與應學之相關事理，更需不厭其煩、嚴而不苛地教導學子必須學會其該擁有的基本學養。然而，人生到底所為何來？生命究竟為何而留？其實，它真正的價值在於豐富的內涵，而不在於生命的久暫。

透過《翼下之風》，各篇文章累積了人我之間親情互動與生活情感之寸緘筆墨，期能融合交織成一片片彩繪生活與真摯性情的豐富人生。是以，為了完成豐富溫馨的內容，為了滿足讀者對《翼下之風》的期盼，筆者於運筆過程中，各篇內容雖然持續不斷地修正與補強，唯仍有在進步中追求進步之空間，於分享生活情感之際，期請讀者不吝指正是幸。

當日出泛白時刻，黑夜從陰晦無光的暗夜逐漸轉為明亮清晰的白晝，月暈星辰亦由熱情陽光所取代。大地在接受熱情陽光洗禮之後，微風同時輕輕拂過山嵐與深谷，樹林則開啟了蟲鳴鳥叫之和音，滿山遍野的杜鵑花叢更從花蕊中飄出淡淡的香氣。

轉瞬間，嶄新的日子已在期許中翩翩來到，生命的光輝也綻放出璀璨的光芒，白天的陽光透過雲層的過濾，耀眼的金色光芒已為大地帶來爐火般的炙熱。相對地，夜晚的天空，月亮和星星則柔和地俯視著大地，它揮走了虛浮懦弱的的表象，帶來了芝蘭蓬勃的朝氣，同時也滿載了人類特有的誠摯與虔誠之祈福。

海上飛鳥...

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推薦序　君子之德，風也
　國立空中大學通識教育中心主任　張鐸嚴
自　序

天何言哉！
天何言哉？
秋冥偶書，自得其樂
巴陵之戀
溫柔的三月
人生的優先順序
臘月的沉思
人間有愛
母親的心，我已然讀懂
父愛的疼惜
執子之手，邁向幸福人生
一生的伴侶
聽見聖誕夜
月圓人團圓
心寬天地寬
璀璨人生
永恆微笑的人生對白
警奸察宄，誠源薪傳
當舊人類遇到新人類
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