愛的協奏曲-FindBook 找書網 ISBN:9789575228132

內容簡介

三圓交會的充實人生

從教育理論中所引出的三圓──
「愛我．愛你．愛他」是我多年行為的指標，
只有自我的小圓太寂寞，只有家人和朋友的圓不平衡，
除了自己有別人，也有家庭和社會的參與，
構成了平衡穩固的三圓。
這三個圓相互交會相聯，形成更大的圓。

我用這個原理推動親子共讀，推動讀書會，
推動中文教育，也推動養兒育女的家庭和睦關係。
三圓的思考和行事指標，使我生活在充實與滿足中，
享受到人群中的溫暖，並樂於與人分享。

作者簡介

簡宛

　　本名簡初惠，國立臺灣師範大學文學士，曾任教仁愛國中，後留學美國，先後於康乃爾大學、伊利諾大學修讀文學與兒童文學課程。1976年遷居北卡州，並於北卡州立大學完成教育碩士學位。

　　喜歡孩子，也喜愛旅行，以教育為專業，以寫作、閱讀為生活重心，手中的筆也不曾放下。除了散文與遊記外，也寫兒童文學，一共出版三十餘本書。曾獲中山文藝散文獎、洪建全兒童文學獎，以及海外華文著述獎，2000年被選為專業人員名人榜（Who's who）。最大的心願是所有的孩子都能健康快樂的成長，並且能享受閱讀之樂。

主題三：生活與學習
除了自己還有別人
哥兒倆
那一個夏天
遊戲
參與的快樂
道歉的勇氣
能幹的媽媽
鯨魚的悲哀
手中情
有參與才有了解
倒立的三角形
最自然的教育
我怎麼那麼野
飛行
　　
主題四：吾家有子初成長
吾家有子初成長
兩代之間
綺色佳歲月
另一種溝通
誰來晚餐
海濱之旅

主題五：大愛
伸出關懷的手
迷失在電子時代
看好自己的孩子
污染
雙重文化下的親子關係
流水三十年

〈後記〉
心中的三圓

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序

〈北市國中提升語文教育座談會──代序〉
他山之石──海外語文教育分享

引言
──以筆築橋

　　去年夏天，二妹靜惠來北卡小住，正巧我在為中文學校三十週年校慶忙著寫稿，談起了在海外半生歲月，回看來時路，似乎皆與文字結緣。除了用筆寫作之外，中文學校，也是我在適應初抵異鄉的生活，為孩子的語文和文化所保留的一片空間，成立中文學校是與有心華語教學的朋友共同的心願，一路走來看著在海外的幼苗成長茁壯，自己也跟著學習，是三十年來最大收穫。

　　靜惠在國內創辦的洪建全文教基金會，三十年來推動了許多讀書會與成人教育，她於是也動了念頭：「我正在為台北市國語文能力提升教育座談會做一系列演講，你來講講你的海外語文教學經驗吧！」一向辦事有效率的她，回到台北後就把我排在座談會名單裡，所以一回到台北就與各校校長、國文老師以及督學在芳和國中共聚一起座談，也讓我感受到在喧嘩的選舉和去中國化的雜音中，還有不少有心人對語文教育的用心。

　　出國三十多年，從當初到康乃爾大學，做陪讀又半工半讀的學生開始，一直到孩子成長後才得以再度走入校園完成學位，不論工作、課業、家事或養育兩個孩子多麼忙碌，手中的筆一直沒有停過，心中始終記掛著太平洋彼岸的故鄉，常常一有空就寫信寫稿，以筆抒懷；也不忘每晚燈下課子，在英文的世界中努力保留母語，心中最大的願望是希望在美國長大的孩子，不要忘了自己的語言和文化，除了熟識英語，也能學習中文，多一種語言能力，有如加添了一雙翅膀，可以飛得更高更遠。中文在三十年前不受重視的環境下，我從未想到要放棄的心念。今天在中文熱的時候，仍然保持著我細水長流的原則，樂見多年開墾的結果。

　　初到美國時，我們住在康乃爾大學，康大的中文藏書在全美名列前茅，我一有空就往圖書館跑，週末與丈夫輪流照顧孩子，常常在圖書館看書寫作，書是主要娛樂，帶孩子上圖書館或公園，就是我們全家當年主要的休閒活動。

　　全職的母親，加上半工半讀不同職責的身分外，手中的書和筆不曾放下，是這份喜愛，養育了也愛閱讀和思考的孩子，他們在以英文為主的美國成長，沒放棄學習中文的理由是，有一天要把媽媽的書翻譯成英文。雖然媽媽的書沒有翻譯成，倒是合作了一本中英對照的《給愛兒的二十封信》（三民出版）。中文實在太難，幸好他們都保留了一口流利的華語，當年為了「捧媽媽的場」不得不上中文學校，今天用最感性的口吻說：「幸好學了中文，現在一百萬元美金也無法立即買到華語能力。」尤其在華語發燒的今日，孩子們看到的是堅持後的成果，也算是小小的收穫。

　　說了這麼多閒話，主要是語文能力不是一蹴可幾的事，同時也不能廢棄的財產。提起提升語文教育，憑心而言，我沒有捷徑妙方可告訴大家。不論中外，人人都在感嘆：「現代的孩子語文能力越來越退步！」這也使我想起了常被問起的話題：「有什麼方法可教好華文？」尤其在海外用英文的國家裡，「語文可以教嗎？」「寫作能教嗎？」這也是海外華人的關心主題。一個語文能力強的孩子，成長後除了表達能力之外，對信心的培養也大有幫助。

我只有一個答案，與書為伍，親子共讀。

親子共讀
──愛．生命．擁抱．生活．學習．成長

　　親子共讀是我到美國學了兒童文學與教育學位之後，在自己教養兒子的實際經驗中，始終不變的理想。

　　在開始講親子共讀前，我要先講一個真實故事與大家分享。

　　這個故事是有關「愛、生命與擁抱」的奇蹟，也許有些人己看過十多年前美國生活雜誌與讀者文摘的報導。那是發生在美國麻州的一對雙胞胎姐妹的真實故事，這對姐妹因早產三個月，出生時為了避免相互感染，院方把她們分別放在早產兒育嬰箱中保暖。由於早產，體重只有兩磅重的姐妹，姐姐的情況比較穩定，妹妹則不僅沒有增加體重，而且有心跳不穩與體溫偏低的現象，當值班的謢士眼看著妹妹的體溫從出生後一直下降，已經有生命危險，而她不斷努力試著用各種方式急救，但卻無法使儀器的指標上升到正常，此時主治醫生又正在開會，她情急之下，想到姐妹在母體內一直相抱，可能是一下子被分開而造成情況緊急，於是徵求雙胞胎的父母同意，讓她冒著違反醫院規定的危險，自行將妹妹從分開的保溫箱中，抱到姐姐的保溫箱內，讓妹妹並躺在姐姐的身旁。

　　說也奇妙，奇蹟發生了，從一出生就被分開的姐妹，這時妹妹本能地向姐姐靠攏，原已因缺氧而全身變色的妹妹，皮膚更由紫色漸漸轉紅，更奇妙的是姐姐這時也伸出細小的胳膊環繞在妹妹身上，本來血液中因缺氧而指數偏低的妹妹，心跳和體溫都慢慢恢復正常，終於逃過了死亡的災難。

　　這個事實也使我想起了一位小學老師告訴我的故事，她的班上有一位學生，一直說她看不慬書上的字，到二年級快要上三年級時還不會閱讀，她的父母也覺得很奇怪，因為從小就常唸書給她聽，未上學時已能自己拼音閱讀。有一天在班上，她拿起一本書，看入神了，突然唸出聲音，而且唸得鏗鏘有聲，老師既驚訝又高興，問她怎麼唸得那麼好？她很不好意思的說：「我很早就聽爸爸媽媽唸書給我聽了，但是自從媽媽生了妹妹之後，他們就忙著照顧妹妹，不再抱著我唸書給我聽了，我好想念每晚躺在爸爸媽媽懷裡。因為喜歡他們唸書給我聽的快樂，就裝著不會唸，這樣他們就會再抱著我一起唸書。」

　　在老師與父母溝通後，父母坦承因老二出生而冷落了她，從此這孩子的閱讀與語文能力在父母的關愛中再度顯示。

　　從小與孩子談話，除了促進溝通，也增進親情。孩子從小在雙親的懷抱中，讀童書，聽故事，怎能不會說話？美國圖書館有故事時間，鼓勵父母從幼兒還不會說話就開始唸書給他們聽，我現在就常帶著不滿兩歲的孫子參加故事時間，孫子從一出生我們就唸書給他聽，書已成了他最好的朋友，每一有哭鬧，一聽到唸書聲，立即轉移目標，破涕為笑。

　　近年來每當提及語文能力的培養，很自然地我就會想到閱讀，一個從小愛讀書的孩子，他的文字表達能力必定不差。雖然有很多寫作的技巧可以學習，但是習慣看書的孩子，也常會被書中的情節感動，若父母師長鼓勵用文字表達，或一起討論，不僅心中舒坦，更能培養表達能力，產生信心，這是人人皆知道理。

　　所以親子共讀是增進語文能力的最好妙方。

　　親子共讀的原動力來自父母的鼓勵，這之中包含了父母的愛。孩子從小在父母擁抱中享受閱讀之樂，是一輩子最難忘的溫馨記憶，從書中所養成的閱讀習慣，更是一生受用不盡的幸福。愛與擁抱是親子共讀最好的滋潤，生命的成長有了這個養分，將會更加圓滿。

　　這也印證了我一向所強調的親情擁抱的重要，孩子如能從小常常被父母擁在懷中傾聽故事，享受親子共讀的快樂，不僅是一生中最美好的記憶，也能因此養成閱讀習慣。北卡州立大學的研究小組已得到結果顯示，擁抱的溫馨，在成人世界中已被驗證可以降低血壓，減輕壓力，減少心臟病等風險，但是在孩子的成長中，如果父母能從孩子幼年，就時常擁抱著孩子一起閱讀，將使孩子從小建立讀書的習慣，並且一生受用無窮。

三圓原理

　　我一直喜歡圓，圓圓滿滿的圓，但是圓如果太滿，終竟會破裂，有一些空間才會容納別人，也會包容更多，我在讀研究所時常運用的教學原理──「認知、感覺與動機」，驅使人自動自發去學習，也正是我學習的依藉，從教育理論中所引出的三圓──「愛我．愛你．愛他」的行為，是我多年行為的指標，只有自我的小圓太寂寞，只有家人和朋友的圓不平衡，除了自己有別人，也有家庭和社會的參與，構成了平衡穩固的三圓。

　　這三個圓相互交會相聯，形成更大的圓。但每一個人的小圓中，又同時牽連著另兩個圓，我們的生活中不能沒有你，也不能沒有他這些牽連，使這些大大小小的圓與圓之間，心與心的關懷，拓展了我們的胸襟，豐富了我們的人生。

　　我用這個原理推動親子共讀，推動讀書會，推動中文教育，也推動養兒育女的家庭和睦關係。

　　回看來時路，海外多年，支撐我的就是這三圓的信念，傳統教育中愛家愛友的情懷，使我深深堅信活著不是只為自己。西方的教育，固然給了我獨立思考、獨立行事的能力，但是單純地自我發展自我澎漲，卻始終不能被我接受。三圓的思考和行事指標，使我生活在充實與滿足中，享受到人群中的溫暖，並樂於與人分享。

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