看得到？還是看不到？

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兒童職能治療師 吳姿盈

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桃園光明國小教師 黃玉莉

台中宜欣國小教師 劉怡伶

正因為看不到，所以才做得到──桃園光明國小教師 黃玉莉

看不到的人，耳朵比我們看得到的人靈敏，耳朵就是他們的雷達、他們的雙眼。仔細去觀察，即使少了雙眼，他們比我們更容易把聽、觸、嗅和味覺這四感運用得淋漓盡致。

書中富含深遠意義的一段話：「雖然有很多事是『看不到所以做不到』，但卻也有許多事是『正因為看不到，所以才做得到』。」這不就是最常在遇到緊張和恐懼的事物，等待我們去挑戰時，眼一閉，什麼都看不見，勇氣就這麼來了嗎？

如果你的孩子懼高、怕打針、不敢挑戰速度感遊戲……絶對可以推薦他閱讀這本讓人產生勇氣的書呢！



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看得到？還是看不到？──台中宜欣國小教師 劉怡伶

「尊重」與「包容」是品格教育的基礎，更是時代賦予的生命意義與態度；我們的生活中會遇到有各式各樣的人，外型、個性、喜好、習慣及思考等都不相同。面對這麼多不相同的人，我們要如何看待與接受？除了「接納」就是「欣賞」，因為，每個人都是獨一無二的個體。

如何讓孩子擁有「尊重」與「包容」的能力，進而展現互相關懷與同理心，接受生命中出現所有的差異性，是現今教育孩子必備的能力之一。當了多年的閱讀推動教師，在教學現場經常會遇到孩子們的紛爭。如何讓孩子真心學習到相互尊重，增進彼此之間良好的友誼，我發現最好的方式還是透過閱讀的力量。一直希望藉由相關議題的繪本引導孩子，終於看見三采出版了這本可愛的繪本，以各種可愛活潑生動的角度，探討人與人之間的差異性。透過故事裡的主角太空人探訪不同的星球、遇到不同的外星人，展開一連串對於眼睛的外觀與功能的比較。這讓孩子可以從各種不同的面向去思考，運用許多有創意的例子來啟發對眼睛看不見的人，在日常生活裡他們是如何過生活，我們要給予怎樣的正確協助等。書中內含著許多正面能量，對於這些人與事都抱持著不歧視、不排斥的態度，以平常心去看待，讓彼此相互扶持與關愛。因為有愛就無礙，大家可以擁有美好與寬廣的心靈。

「看得見」與「看不見」其實只是生命呈現不同的狀態而已，許多人雖然身陷在雙眼失明的障礙中，卻仍能發揮自己與生俱來的潛能，只要給他們公平的學習機會，他們一樣可以展現生命的能量和價值。所以，以一顆接納包容的心提供需要的幫助，也給予適時的鼓勵與支持，正是書中一再提示我們的要旨。很開心能推薦這麼有深度的書，親、師、生都可以透過此書與孩子展開心靈對話，接納與包容跟自己不同的人，拓展心靈的視野，增進人與人的融洽相處，這樣才是現代公民的素養。



立孩子的同理心，從共讀繪本開始！──兒童職能治療師 吳姿盈

什麼是「同理心」？所謂的同理心就是「能站在別人的角度去思考他人的處境／情緒／行為，並且理解他人的想法可能與自己不同」。有了同理心，才能學會尊重、包容與真切地關心他人。同理心，是在發展良好人際互動關係時，一個非常重要的能力，也是每個人一生都在學習的課題。

在發展的里程碑中，三歲是孩子開始能發展出同理心的年紀，三歲前的孩子看世界的角度是非常自我中心的，僅能理解我看見什麼、我感受什麼、我想要什麼，三歲後才能慢慢透過學習建立同理心。孩子的同理心並非天生就會發展出的能力，而是必須透過大人的教育與引導來學習，透過生活事件的機會教育與共讀相關繪本，都是非常好的方式。

「看得到？還是看不到？」這本繪本，描寫主角去拜訪了不同星球的外星人，漸漸理解每個人都是不同的個體，因為生理或心理狀態的不同，生活方式或對環境的感受也不同，但這些每個人的「不同」也能為世界帶來許多的樂趣與變化，和相同的人可以尋求認同感，和不同的人可以互相分享，這樣的內容是非常適合讓正在理解什麼是「同理心」的孩子來閱讀。

除了閱讀繪本，生活教育也很重要，在日常生活教導孩子與他人的互動技巧時，除了告訴孩子「可以」或「不可以」做什麼，和孩子解釋「為什麼」要這樣做的原因更重要，為什麼不可以插隊？為什麼不可以在電影院大聲說話？為什麼要和別人分享玩具？和孩子解釋每個行為背後帶給別人的感受和結果，能讓孩子常常練習運用「同理心」去思考別人的感受，對孩子來說，是非常棒的情緒教育！

正因為看不到，所以才做得到──桃園光明國小教師 黃玉莉

看不到的人，耳朵比我們看得到的人靈敏，耳朵就是他們的雷達、他們的雙眼。仔細去觀察，即使少了雙眼，他們比我們更容易把聽、觸、嗅和味覺這四感運用得淋漓盡致。

書中富含深遠意義的一段話：「雖然有很多事是『看不到所以做不到』，但卻也有許多事是『正因為看不到，所以才做得到』。」這不就是最常在遇到緊張和恐懼的事物，等待我們去挑戰時，眼一閉，什麼都看不見，勇氣就這麼來了嗎？

如果你的孩子懼高、怕打針、不敢挑戰速度感遊戲……絶對可以推薦他閱讀這本讓人產生勇...