不一樣的教學原理-從自我認識到社會參與

　　想成為不一樣的教師嗎？成為教師會經歷怎樣的過程？當老師意味著什麼？教學是怎麼一回事？作者根據數年來對教學相關議題的閱讀、教學、研究與思考，進行關鍵性的提問，嘗試對話性的書寫，企圖納入教育史、教育哲學、教育心理學、教育社會學的觀點與素材，以期拓寬對教學的想像、深化對教學的理解。全書共分十章，始自「成為一位教師」的思索與探究，止於「實踐教學理想」的思辨與共勉，其間以教室與師生為經緯，架構八個教學原理：重新認識自己、深入瞭解學生、經營班級情境、思考教育觀點、研發教學方法、活化教學設計、不斷進修成長、擴大社會參與，每章的開端都引用妥適語錄點出主旨，每章的結尾都提出相關問題以供討論，資料豐富，說明清楚，值得細讀。

第一章　成為一位教師

第一節　教師是什麼？
第二節　為什麼要成為一位教師？
第三節　如何成為一位教師？
第四節　成為什麼樣的教師？

第二章　教學原理一：重新認識自己

第一節　個人知覺的自我
第二節　社會建構的自我
第三節　專業形塑的自我

第三章　教學原理二：深入瞭解學生

第一節　兒童中心與個別差異
第二節　教學倫理與師生關係
第三節　自我認同與差異多元

第四章　教學原理三：經營班級情境

第一節　何謂經營班級情境？
第二節　為何經營班級情境？
第三節　如何經營班級情境？

第五章　教學原理四：思考教育觀點

第一節　目標決定論
第二節　兒童中心說
第三節　批判教育學
第四節　女性主義教育學
第五節　多元文化教育

第六章　教學原理五：研發教學方法

第一節　直接教學法
第二節　建構式教學法
第三節　對話式教學法
第四節　連結式教學法
第五節　文化回應教學法

第七章　教學原理六：活化教學設計

第一節　教師自我檢視的教學設計
第二節　以學生為中心的教學設計
第三節　靈活運用策略的教學設計

第八章　教學原理七：不斷進修成長

第一節　教師進修的制度、問題與需求
第二節　教師專業的性質、核心與成長
第三節　教師研究的意義、目的與作法

第九章　教學原理八：擴大社會參與

第一節　教室與學校中的社會參與
第二節　家庭與社區中的社會參與
第三節　組織與團體中的社會參與

第十章　實踐教學理想

第一節　教學理想的意涵與重要性
第二節　實踐理想的可能與限制