未來教育．教育未來-FindBook 找書網 ISBN:9789577112309

圖書名稱：未來教育．教育未來

未來教育是集結教育工作者、家庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平台跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。

本書清楚介紹未來教育的相關論述，並以教育未來為理念，就學校現場，勾勒數位教育、未來學校、未來教學以及未來學習等論點，為我國未來教育的推動提供引航的藍圖。

商品特色
未來從現在開始，能夠為未來做好準備的人，
將成為未來變革的推手，扮演關鍵性的角色。

作者簡介：

蔡金田
現職
國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授兼學生事務長
研究專長
校長學、教育行政、學校行政、教育管理

學歷
國立中正大學教育學研究所博士

考試
全國高等考試教育行政及格
臺灣省督學課長儲備訓練班結業

經歷
國小教師、組長、校長；縣立體育場場長；教育局課員、督學、體建課長、學管課長；國立暨南國際大學教育領導培育中心主任、教育政策與行政學系主任

著作
專書11本，其中獨立著作4本、合著7本；專書專章6篇，獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》。另發表之專題研究論文110餘篇。

作者序

未來不是枯坐、等待未來的到來，而是從現在起必須迎向未來、想像未來、規劃未來、實踐未來，能夠為未來做最好準備的人，將成為未來變革的推手，並對他們周遭的環境產生積極的影響。

在全球化加速的推動下，我們正面臨前所未有的社會、經濟和環境以及科技急速發展的挑戰，與此同時，這些挑戰與變革，也正在為人類提供無數進步的機會。因此世界各國及區域組織也相繼推出未來教育政策，諸如聯合國推出「永續發展目標」、聯合國教科文組織推動「為未來而學習」、歐盟提出「做好未來學習變革準備」、世界銀行提出未來須具備的「四項關鍵能力」、經濟合作與發展組織提出2030「學習架構」以及我國提出的「2030雙語國家政策發展藍圖」等，都希望在為來取得先機，培養新一代公民具備未來生存能力，展現國家整體競爭力。

就教育端而言，未來教育必將是集結教育工作者、家庭和其他公民，透過深化網絡能力及使用互動媒體，創建網路平台跨越組織或社區的界限，來協作和運用眾人的集體智慧，創新發展新的能力。未來教育必須擁有完善的網路科技設施，以及教育環境系統，協助每個孩子經由網路與實體教育等多元管道進行學習，獲得良好的教育；並應強調教育公平、正義與包容，以及以監測和評估學生的進步以及學校教育中教學策略的影響，落實教育公平與正義原則；必須開發和實施「研究與發展」的學校模組，針對學生設計多元課程與教學，滿足學生個性化的學習與需求；制定並實施績效責任，增強績效指標，妥適建置、運用數據以協助學校追求學習和成長；重視教師品質及建立優質師資養成教育，完善整體師資架構；重視證據本位的研究，做好科研並有效實踐於教育現場；設計和運用數據技術來提供和監控學生個性化學習計劃，並支持跨域的教育訪問與學習。

當前有關未來教育的論述與推動案例不多，在理論與實務現場的探查尚在開發階段，國內除了相關雜誌作專題探討外，在學術界多為零星敘述較多。因此，作者為克服文獻來源，乃積極蒐集並閱讀國外有關未來教育相關文獻，包括理論探討、重大政策、與實際案例，奠定本書架構及其理論基礎。

本著作之完成，短期最直接的研究貢獻，在為未來教育提供較完整的論述，藉以強化學校全體教育人員具備未來教育應有的理念，並能在相關理念的導引下，改變既有心智模式、觀念與態度，並能透過終身學習的理念，更新與強化本身專業能力，以及將能力逐步落實於學校教育實踐，諸如運用數位化科技、跨域及跨界的整合能力，有效運用於學校行政、課程教學、學生學習等教育事務。而最終之長期貢獻，則在未來教育理念的建構基礎上，持續協助學校因應未來急速變遷經濟、社會與資訊發展的挑戰，超前部署、研擬策略，建立學校永續經營與發展的基礎，進而培養學生具備未來生存與競爭的能力，期盼能藉由此教育火花的引線，引燃未來教育，實踐教育的未來。　

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自　序
圖次
表次

第一章　緒論
一、迎接變革挑戰
二、科技領導趨勢
三、新教育模式的誕生

第二章　數位年代的教育
一、數位教育革新
二、數位時代的能力
三、數位教育的省思

第三章　未來教育
一、數位時代的終身學習
二、教育系統的轉化
三、學習夥伴策略

第四章　未來學校
一、多元化的知識來源
二、領導的變革驅力
三、教師角色的轉型
四、教與學的再概念化

第五章　教師教學
一、教師是教學者與學習者
二、教師是促進者與引導者
三、翻轉教學模式

第六章　遠距教育
一、遠距教育逐漸普及化...

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