小公民大思辨①比答案更重要的15個生活思考練習：同儕互動、家人相處、學校學習篇

做錯事，只要說聲對不起就沒事了？

發生什麼事？
　　今天從早上就開始下雨，放學時剛好雨停，回家的路隊充滿歡樂的嬉笑聲。花花背著書包，一手拿著雨傘，邊走邊和同學聊天；突然看到毛毛排在路隊的前幾個位置，花花想叫他，就拿起雨傘往前戳；沒想到毛毛這時剛好轉身，使得花花的雨傘不偏不倚的戳中他的肚子，毛毛痛得大哭。
　　緊急處理後，毛毛沒有大礙，老師要花花向毛毛道歉。花花道歉後，毛毛沒好氣的說：「說對不起就可以了嗎？你戳自己看看痛不痛。」花花不高興的回嘴：「我都說對不起了，不然要怎麼樣？」

先釐清狀況
傷害嚴重程度？
　　這個事件中，被戳中肚子的毛毛痛到哭出來，不過經過一段時間後，已經沒什麼問題了。

是誰造成傷害？
　　「戳肚子」事件是花花不當使用雨傘，想透過觸碰別人的書包或身體叫喚對方，才會誤傷他人。
　　雖然花花不是故意的，但是他常拿雨傘揮來揮去，只是以前幸運沒弄傷人；而且道歉後，發現毛毛沒接受，花花態度就變差了。

受傷的人也有責任嗎？
　　毛毛本來在隊伍中行進，只是突然轉過身，不巧花花剛好拿雨傘往前戳，他就被突如其來的雨傘戳到肚子了。也就是說，毛毛是無辜的受害者。

再動腦想想
判斷責任歸屬不能光憑直覺
　　綜合上述分析，可以判斷事件的責任幾乎都在花花身上。但要用什麼方式負責呢？從分析中可以知道，花花是無心之過，也幸好對毛毛的傷害不大，不到難以彌補的地步，因此，「道歉」確實是比較公平合理的。
　　當有類似事件發生時，許多人常常憑直覺當起法官，提出看起來很「公平」的裁決，例如：「他戳你，你就戳回去」、「又沒受傷，不要計較那麼多」、「要求賠償身體和心理的損失」等。如果我們能運用前面的分析，就能更客觀的處理錯誤或傷害事件，不會意氣用事或被單一角度影響。
效果差的道歉
　　花花因為一開始的道歉沒有得到對方原諒，心急之下脫口而出「不然要怎麼樣」這句不妥的話。請注意，以下這幾種道歉效果都很差：
　　（一）言不由衷的道歉：沒有注視對方、嘟著嘴或凶巴巴的說「對不起」。
　　（二）有條件的道歉：例如「如果我錯，我道歉」、「對不起，可是⋯⋯」。
　　（三）翻舊帳的道歉：例如　「上次你踢到我，我也沒生你的氣呀」。
　　（四）逼對方原諒的道歉：道歉不代表對方一定要原諒，也要給對方緩解情緒和痛苦的時間。

怎樣道歉有用？
　　到底要怎樣道歉，才能讓對方「有感」呢？
　　（一）真正體會對方感受：花花必須站在對方立場，理解被戳痛肚子有多不舒服，先關心對方，而不是只想著趕快被原諒。
　　（二）想辦法提出補救的方法：花花或許可以提出願意幫對方背書包，減輕疼痛帶來的不適，或事後為對方做件事，表達歉意等。
　　（三）知道自己錯在哪裡：花花要反省自己，也要知道玩雨傘的習慣是危險的。
　　知道誠心道歉的方法後，如果你是花花，你會怎麼道歉呢？練習說說看吧。

現在，我知道……
　　有錯誤或傷害發生時，要用客觀方法分析怎麼補救。當必須道歉時，也要誠心誠意表達，才是為錯誤負責任的態度。

換我試試看
　　回想一個你曾經懊惱、效果差的「道歉」經驗，重新好好的說對不起！

做錯事，只要說聲對不起就沒事了？

發生什麼事？
　　今天從早上就開始下雨，放學時剛好雨停，回家的路隊充滿歡樂的嬉笑聲。花花背著書包，一手拿著雨傘，邊走邊和同學聊天；突然看到毛毛排在路隊的前幾個位置，花花想叫他，就拿起雨傘往前戳；沒想到毛毛這時剛好轉身，使得花花的雨傘不偏不倚的戳中他的肚子，毛毛痛得大哭。
　　緊急處理後，毛毛沒有大礙，老師要花花向毛毛道歉。花花道歉後，毛毛沒好氣的說：「說對不起就可以了嗎？你戳自己看看痛不痛。」花花不高興的回嘴：「我都說對不起了，不然要怎麼樣？」

先釐清狀況...

一份給孩子「學思辨」的禮物
林玫伶

某次會議上和國語日報鄭淑華總編輯談到思辨教育，我們都覺得這件事在現代格外重要但不大容易。一方面，人與人的互動頻繁，社會面臨的問題越來越複雜，思辨能力有助於面對及解決問題。但另一方面，不強調標準答案的思辨教育，鼓勵成為「問題小孩」，要在不疑處有疑，在理所當然之處有反思，這和傳統直接告訴孩子應該或不應該做什麼有很大的區別。
後來，我便開始在報紙撰寫專欄。在題材上特別挑選「生活小事」，讓大小讀者覺察到生活中可以培養思辨的問題俯拾皆是，同時這些「小事」都與孩子生活經驗貼近；為了讓問題更加立體，每一個事件都以故事情境呈現，讓孩子更容易參與其中，進而發現很多事情不是非黑即白，而是有更多值得討論的空間，一步步踏上思辨學習之路。
專欄刊載期間，經常收到許多讀者熱切的回饋，對於可以引發思辨的「生活小事」興趣盎然，也化解「這樣也對、那樣也對」似乎沒有結論的忐忑不安，期盼專欄可以儘快成書，更有系統的引導孩子學思辨。
本書便在這樣的期待下出版了。內容共分成六大類，上冊聚焦在「同儕互動」、「家人相處」、「學校學習」，下冊則有「價值判斷」、「民主基石」和「公共議題」，由近而遠，由小漸大，逐步培養具有思辨力的現代小公民。說到「公民」，雖然中小學生的年齡尚未達到法定的公民資格，但當個人做決定或行動影響到別人時，此刻就扮演了公民的角色。而決定或行動，牽涉一連串評估、選擇與承擔的歷程，這是需要學習的。
成書後的內容，在每一篇最後都增加了「換我試試看」的延伸討論，為讀者提供更多思考的可能性，因為，每個情境只要更動一個環節，都可能帶來不同的思考路徑，這可說是思辨最大的樂趣啊！

一份給孩子「學思辨」的禮物
林玫伶

某次會議上和國語日報鄭淑華總編輯談到思辨教育，我們都覺得這件事在現代格外重要但不大容易。一方面，人與人的互動頻繁，社會面臨的問題越來越複雜，思辨能力有助於面對及解決問題。但另一方面，不強調標準答案的思辨教育，鼓勵成為「問題小孩」，要在不疑處有疑，在理所當然之處有反思，這和傳統直接告訴孩子應該或不應該做什麼有很大的區別。
後來，我便開始在報紙撰寫專欄。在題材上特別挑選「生活小事」，讓大小讀者覺察到生活中可以培養思辨的問題俯拾皆是，同時這些「小事」都與孩子生活經...

作者序　一份給孩子「學思辨」的禮物
本書使用說明

同儕互動
做錯事，只要說聲對不起就沒事了？
不喜歡被取的綽號，怎麼跟大家說？
安慰朋友時，可以說善意的謊言嗎？
團隊獲得獎品，該怎麼分配才公平？
說髒話只是好玩而已，為什麼不行？
發現朋友作弊，要不要去跟老師說？

家人相處
想增加上網時間，怎麼向爸媽爭取？
收到紅包，可以不交給爸媽管理嗎？
不喜歡長輩問東問西，該怎麼應對？
發現爸爸偷抽菸，一定要告訴媽媽？

學校學習
連假作業做不完，可以找爸媽幫忙？
為了拿高分，作文內容可以造假嗎？
製作報告時，應重視內容還是外觀？
睡眠不足，延後上學時間可改善嗎？
想拿全勤獎，生病也要撐著去上學？

作者序　一份給孩子「學思辨」的禮物
本書使用說明

同儕互動
做錯事，只要說聲對不起就沒事了？
不喜歡被取的綽號，怎麼跟大家說？
安慰朋友時，可以說善意的謊言嗎？
團隊獲得獎品，該怎麼分配才公平？
說髒話只是好玩而已，為什麼不行？
發現朋友作弊，要不要去跟老師說？

家人相處
想增加上網時間，怎麼向爸媽爭取？
收到紅包，可以不交給爸媽管理嗎？
不喜歡長輩問東問西，該怎麼應對？
發現爸爸偷抽菸，一定要告訴媽媽？

學校學習
連假作業做不完，可以找爸媽幫忙？
為了拿高分，作文內容可以造假嗎？
製作報...