三字經小學堂：古人也有煩惱嗎？（共三冊，附語文遊戲測驗QR Code）

名人推薦：──名家齊推荐，讓經典滋養孩子的成長之路──
吳在媖 古典文學講師｜洪蘭 中央大學認知神經科學研究所教授｜高詩佳 語文教育書籍暢銷作家｜孫慶國 財團法人國語日報社董事長兼社長｜陳麗雲 國立臺北教育大學兼任講師｜綠君麻麻 作家、閱讀推廣人｜廖淑霞 臺北市私立再興小學研究教師（以上依姓名筆畫順序排列）

機智的晏嬰

（晏嬰小檔案：齊國宰相。口才好，個子矮小。）

晏嬰收到齊國國君的命令出使楚國。楚王聽說他是一個能言善辯的人，故意想了一些羞辱他的方法，想讓齊國難堪。
當晏嬰到達楚國的時候，因為他個子矮小，楚國人故意在城門旁邊開了一個小門來迎接他。
晏嬰不願意走小門，他對接待的人說：「我聽說，只有到狗國的人，才從狗洞進入。今天我作為使者來到楚國，不應該走這個小門吧！」負責接待的人無法反駁，只好讓他從大門進去。
楚王見到晏嬰時，用傲慢的語氣問：「齊國難道沒有人了嗎？」
晏嬰知道楚王是在羞辱他，不卑不亢的說：「齊國全城的人把衣袖張開來，可以遮蔽天日，流的汗都可以變成雨，市集上來來往往的人潮，擁擠得只能肩並肩，怎麼可以說我們齊國沒有人呢？」
楚王不屑的問：「那麼齊國為什麼是派你到楚國？」
晏嬰繼續回答：「齊國派遣使者有自己的規矩。如果那一個國家是賢能的國君，就派賢能的使者去；假如是無能的國君，就派無能的使者前往。因為我是最沒有用的人，所以被派來這裡呀！」
這一番話，說得楚王沒話可說，只好笑笑的請晏嬰入席喝酒。
大家喝酒喝得正高興的時候，楚王暗中派人捆綁一個人來見他，然後問：「為什麼這個人被綁起來？他是哪國人？」
差役說：「他是齊國人，他偷了東西。」
楚王笑著對晏嬰說：「你們國家的人，難道生來就是當盜賊的嗎？」
晏嬰聽了，站起來，輕鬆的回答：「大王，我聽人說過，橘子生長在淮河以南，就是甜美的橘子；如果生長在淮河以北，就變成苦澀的枳了。它們的樣子雖然很像，但是味道不同。為什麼呢？因為環境不同的關係呀！
這個人在齊國的時候，不會偷東西，但是到了楚國卻做出違法的事，這可能是貴國的環境讓他變成這樣的吧！」
楚王聽了，只能心裡苦笑著：「面對品格高尚的人是不能隨便和他說話的，現在我反而自取其辱了。」
晏嬰對楚王所說的「橘化為枳」，後來變成了一句成語，比喻因環境不同而產生不好的變化，或形容好事變成壞事。而他說的「揮汗成雨」也變成一句成語，形容人數眾多。

※故事中的三字經智慧
原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。
語譯：人在剛生下來的時候，本性是善良的。這善良的本性，原本每個人都很接近，由於後天的學習環境不同，就漸漸的越差越大。
弈秋教人下棋

（弈秋小檔案：圍棋高手。）

從前有一個人，名字叫做「秋」。他是最會下棋的人，因此大家都叫他「弈秋」。（弈，是圍棋的意思。）
弈秋不僅棋藝精湛，為人也很熱心。有人向他請教下棋的方法，他總會不厭其煩的慢慢解說，一直到對方學會為止。
有一天，弈秋教兩個人下棋。其中一人學得很認真，全神貫注的聽弈秋指導，還會隨時提出問題；另外一個人很不用心，表面上看起來好像在學，事實上他的心並不在棋盤上。他常常抬頭看向天空，心裡想著：「是不是有鴻雁要飛過來了。如果飛過來，我要拿弓箭射下牠，一定可以證明我很厲害！」
結果，專心學習的那個人得到了弈秋的真傳，成為一位有名的棋手。而分心的人，只學到一點皮毛，連剛學會下棋的小孩子都可以贏過他。
同樣的老師，同樣的學習環境，為什麼兩個人的結果差那麼多？是不是另外一個人的資質不好？還是弈秋偏心，多傳授一些技法給那個人？當然不是！關鍵就在於學習態度。如果不專心，怎麼能學得好呢？
下棋當然只是一項小技能，但是如果不專心，就會學不好；學習其他事物也是如此。所以無論學什麼，我們都要專心並持之以恆，這樣才能把事情學好。

※故事中的三字經智慧
原文：教之道，貴以專。
語譯：教導孩子的方法，最重要的是要能讓他們「專心」。
黃帝大戰蚩尤

（黃帝小檔案：上古帝王、團結各族。）

上古時代，傳說神農氏統治了整個天下，但他的後代無法阻止諸侯相互侵略，百姓也過著艱苦的日子。這時候，有熊國的國君黃帝看到這種狀況，心想：「不能再這樣下去了，我要想個辦法救大家。」
於是，黃帝開始學習兵法，並用仁愛之心對待人民，漸漸其他國家的諸侯也前來投靠他。後來，神農氏的後代還企圖攻打諸侯們，黃帝為了保護大家，派猛獸加入軍隊，與對方打了三場大仗，大獲全勝！
此時，南方有一個可怕的巨人部落，首領叫蚩尤。蚩尤的樣貌奇特，有八條手臂和八條腿。他用銅鑄造出許多武器，還用堅韌的皮革縫製無數戰衣。
更可怕的是，蚩尤還有八一個橫行霸道的兄弟。個個銅頭鐵額、身材魁梧，連沙子和石頭都能吃下肚。他們憑著自己力氣大，四處攻打村莊、騷擾百姓，大家紛紛跑去向黃帝求援。
「那些巨人太可怕了，我們快要活不下去……」百姓淚流滿面的說。
黃帝為了平定蚩尤，召集軍隊，帶上武器，和蚩尤在鹿這個地方展開一場驚天動地的大戰！
剛開始的時候，雙方勢均力敵，戰況激烈。突然，蚩尤和他的八一個弟兄從鼻孔和嘴巴裡噴出漫天遍野的大霧。黃帝的軍隊因此迷失方向，被打得落荒而逃。幸好有一名叫風后的人，製造出一輛指南車，車上有一個用手指向南方的小鐵人，不管怎麼轉動，它永遠指向南方。
黃帝心想：「太好了，這下子不怕迷路了！」
黃帝的軍隊靠著指南車，在霧中找到方向，終於轉敗為勝，擊敗蚩尤的軍隊，平定亂事。
蚩尤被殺後，天下恢復寧靜的生活。諸侯們為了感謝黃帝，尊奉他為「天子」。
至於那輛打敗蚩尤的神奇指南車，雖然能幫助大家辨別方向，但是體積太大了，使用上非常不便。後來，人們不斷的加以改良。在戰國時代，人們改用磁石製成像湯匙形狀，放在大大的銅盤上，一端會自動指向南方，稱為「司南」。到了北宋，人們把磁鐵做成魚的形狀，放在水裡指引方向，所以叫做「指南魚」。再到後來，發明了「指南針」，只要用一根小磁針就能靈活的指向南方，讓體積縮小了不少呢！

※故事中的三字經智慧
原文：自羲農，至黃帝，號三皇，居上世。
語譯：伏羲氏、神農氏和黃帝都是上古時代賢能又聰明的君主，後人尊稱他們為三皇。
堯帝尋覓接班人

（堯帝小檔案：黃帝後代、傳賢不傳子。）
（舜小檔案：孝順、賢能。）

堯帝是黃帝的第五代子孫，本名放勳，堯是他的稱號。最初被封於陶，後來又封於唐，因此歷史上稱他為「唐堯」。
堯在位七年，對人溫和有禮，百官和百姓都受到他仁德的感化，大家都和樂相處。然而，隨著年紀漸長，他煩惱該把帝位交給誰，卻遲遲找不到適合的人選。
有一天，堯召集所有諸侯說：「各位，我年紀大了，現在想退位了，不知道你們有誰願意接這個位置呢？」
諸侯們都很謙遜的說：「我們這些人，哪有資格接您的位置，恐怕會有辱帝位呀！」
堯看大家無意接位，便說：「那麼，你們推荐一個合適的人選吧！」
大家看堯急著找人接棒，便推荐了舜，紛紛誇讚舜是一名孝子，為人謙遜。不過舜的家庭一點都不溫暖，他的父親瞽叟非常頑固，後母常常搬弄是非，同父異母的弟弟對他傲慢無禮。三人處處想辦法陷害他，但是舜從不抱怨，始終親愛家人。
堯也聽過舜這個人的事跡，就說：「那麼，我得親自考察他。」為了觀察舜的為人，堯將他的兩個女兒都嫁給舜，看舜怎樣待人接物、處理家事。
接著，堯又給舜許多考驗，還讓他擔任官職，觀察他的處事能力。不管哪一種職務，舜都辦得有條有理，做得很好。例如讓舜接待賓客，他能井然有序的引導諸侯官員。他派舜管理山林事務，即使遇到狂風暴雨，舜也不曾迷失方向。他的從容應對，很得堯帝的心，於是堯決定把帝位傳給他。
堯對舜說：「舜啊，我已經觀察了你三年，你的品德和能力都足以當我的接班人，請你幫我處理國家大事吧！」
舜非常驚慌的說：「不不不，我哪有這樣的才能？天下一定有比我更賢德的人，請您再想想吧！」
後來舜拗不過堯的勸說，在第二年接受了堯的讓位，代行天子之職，處理國政。
舜上任後，為了不辜負堯的期望，他將天下分成二州，疏導大大小小的河道，使百姓安居樂業。還有，懲治惡人，把共工、驩兜和治水無方的鯀都流放
邊疆。這些事跡，讓大家心裡感到非常痛快，對他心悅誠服。
堯帝駕崩後，舜守喪三年，並將帝位讓給堯的兒子丹朱，自己隱居起來。但是諸侯們不肯上朝見丹朱，反而紛紛跑去擁戴舜。舜無奈之下，順應民情，只好接受了帝位，並改國號為「虞」。
舜在位三九年，也效法堯將帝位傳給治水有功的禹。舜去世後，禹就把位置讓給舜的兒子商均，但是商均不是賢能的人，諸侯們紛紛離開他，轉而朝見禹。
於是，禹也在舜崩逝的三年後登基，將國號改為「夏」，這就是歷史上有名的「禪讓政治」。

※故事中的三字經智慧
原文：唐有虞，號二帝，相揖遜，稱盛世。
語譯：唐堯和虞舜這兩位帝王，合稱二帝。他們不藏私心，把帝位傳給賢能的人，希望天下太平，歷史上稱為聖明時代。
小小項橐難倒孔子

（項橐小檔案：機智小童，孔子也甘拜下風。）

項橐天資聰穎，是春秋時代有名的神童。他不但愛學習，也善於提問。根據史書記載，他七歲的時候，曾經問倒孔子，還被孔子視為老師來看待呢！
相傳，項橐和他的兩個玩伴在路上玩築城的遊戲，他們用泥巴堆出一座小小的土城。城築好之後，項橐就坐進去玩耍。
孔子帶著學生周遊列國，路過那裡，看到路中央坐著一個孩子，便停下馬車問：「孩子，馬車來了，大家都讓開了，你為什麼不讓呢？萬一撞到怎麼辦？」
項橐抬頭看看孔子，理直氣壯的說：「我曾經聽人說過，人要上知天文，下知地理。自古以來，我只聽過車子要繞開城行走，從沒聽過為了讓車子通過，把城移開的。」
孔子覺得這個孩子真是機靈，講得很有道理，就叫學生駕著馬車繞過土城，並對項橐說：「你小小年紀，懂得不少道理呀！」
項橐不服孔子說他小，又說：「我聽說小魚出生三天後，就能在江海中自由自在的游；兔子生下來三天，也會蹦蹦跳跳的跳一段距離；小嬰兒出生三個月，就能分辨誰是他的爸爸媽媽。我天生就有這些能力，怎麼可以只用年紀來看人呢？」
孔子覺得這個小孩子很有意思，又問項橐一些問題：「你既然這樣說，我倒要考考你。你知道不知道，什麼山沒有石頭？什麼水沒有魚？什麼門不用關？什麼車沒有輪子？什麼牛不生小牛？什麼馬不生小馬？什麼刀沒有環？什麼火沒有煙？什麼樹沒有樹枝？」
項橐不假思索的回答：「土山上沒有石頭。井水裡沒有魚。空門沒有門板所以不用關。風車沒有輪子。泥牛不會生小牛。木馬不能生小馬。砍柴刀沒有刀環。螢火不會冒煙。枯樹沒有枝芽。」
孔子聽了非常高興，連連稱讚：「答得好呀！答得好呀！」
項橐聽了很得意，也出題問孔子：「老先生，您知不知道，鵝和鴨為什麼能浮在水面上游泳？雁和鶴為什麼能發出鳴叫聲？松樹和柏樹為什麼一年四季長青？」
孔子回答：「鵝和鴨能浮在水面上，是因為牠們腳上有蹼。雁和鶴能鳴叫，是因為牠們脖子長。松樹和柏樹一年四季長青，是因為它們的樹心很結實。」
項橐搖著小腦袋說：「不對，不對！癩蝦蟆會叫，難道是因為牠們脖子長嗎？烏龜和鱉會游泳，難道是因為牠們腳上有蹼嗎？竹子一年四季長青，但是它的竹心是空的呀！」
這下子換孔子答不上來了，他不禁感嘆的對著身旁的學生說：「真不簡單哪！這個孩子的常識居然這麼豐富，真是後生可畏！看來，我還得向他多學習學習呢！」

※故事中的三字經智慧
原文：昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學。
語譯：從前孔子曾經向七歲的神童項橐虛心請教過。像他這種聖人賢者，都這樣的勤於學習，我們更應該認真讀書啊！
路溫舒用蒲葉抄書

（路溫舒小檔案：努力上進，不屈服現狀。）

西漢時，有一名叫路溫舒的孩子，非常喜歡讀書。可惜他的家庭並不富裕，父親只是一名守門的小差役，薪水相當微薄。
有一天，父親皺著眉頭對他說：「家裡實在沒錢供你讀書了，你去替人放羊吧！賺取一些費用，幫忙減輕家裡的負擔。」
路溫舒點點頭，心裡雖然難過，但一想到可以減少家中開銷，還能為自己賺點零用錢，這樣也不錯。
雖然他遵照父親的意思去放羊，卻從沒忘記讀書的感覺。當時紙張還沒有發明，供寫字用的，不是竹簡或木簡，就是絹帛，所以書都很昂貴。只有做官的家庭或有錢人家的孩子才買得起書。路溫舒買不起，自然沒有辦法讀到書。
不過，一個肯努力，知道上進的人，是不會被環境打敗的。有一天，他在放羊的地方看到水澤邊長滿了蒲草，突然靈機一動，心想：「不如就用這些蒲葉來寫字吧！」
他每天利用放羊的時間，摘下許多蒲草的葉子，一片一片的編訂起來，再去向人借書，一筆一畫的將書上文字抄寫在蒲葉上面。就這樣，一本一本的完成，一本一本的讀，幾年以後，竟然也抄寫出幾十本書。
路溫舒苦學的結果，讓他在學問上大有進步。後來，他當上監獄的小吏，又因熟悉法律，加上會寫文章，職位越升越高，最後當上了太守（相當於現在的縣市長），成為大家敬佩的人。
西漢還有一位不因環境困乏而放棄求學的人物，他叫公孫弘。
公孫弘小時候家境貧窮，沒有機會讀書。年輕時曾經當過獄吏，但是不小心犯了錯，遭到辭退。後來為了生活，他做過苦工，一直到四十幾歲，還在替人家牧豬。
這時候，他覺得自己年紀也不小了，低聲嘆氣的說：「唉，我都這個年紀了，難道一輩子只能餵豬，只能過著與豬為伍的日子嗎？」
他想要有一番大作為，開創自己的事業，可是書讀得太少，學識能力都不夠，怎麼會有成就呢？於是，他下定決心，開始用功讀書。
無奈，當時的書都非常貴，他沒錢買書。想讀書卻沒有書，讓他非常煩悶。
有一次，他在竹林裡牧豬，突然有了靈感，「眼前的這些竹子不就是寫字的最佳材料嗎？」
隔天一早，他帶著一把刀去牧豬，在竹林裡砍了許多竹子，削去竹皮，削成竹片，再用繩子串起來，製成竹簡。他借來一本《春秋》，將書中文字抄在竹簡上，然後串成冊。有空時，就把那手抄的《春秋》拿出來讀，邊讀邊研究。
日子一久，他靠自己手抄的竹簡，每天默讀苦練，學識大大進步。靠著這股毅力和才智，公孫弘終於脫胎換骨，不僅學問淵博，後來更是漢武帝重用的大臣。

※故事中的三字經智慧
原文：披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。
語譯：西漢的路溫舒採摘蒲草葉編訂成冊，抄寫書籍以供閱讀；公孫弘削竹子製成竹簡，借來《春秋》抄寫。他們兩個人都是沒有書的人，卻想盡辦法努力向學。

機智的晏嬰

（晏嬰小檔案：齊國宰相。口才好，個子矮小。）

晏嬰收到齊國國君的命令出使楚國。楚王聽說他是一個能言善辯的人，故意想了一些羞辱他的方法，想讓齊國難堪。
當晏嬰到達楚國的時候，因為他個子矮小，楚國人故意在城門旁邊開了一個小門來迎接他。
晏嬰不願意走小門，他對接待的人說：「我聽說，只有到狗國的人，才從狗洞進入。今天我作為使者來到楚國，不應該走這個小門吧！」負責接待的人無法反駁，只好讓他從大門進去。
楚王見到晏嬰時，用傲慢的語氣問：「齊國難道沒有人了嗎？」
晏嬰知道楚王是在羞辱他，不卑不...

文化的根，成長的力量
孫慶國（財團法人國語日報社董事長兼社長）

小時候，念著：「人之初，性本善……」當時或許不懂其義，卻對這朗朗上口的韻律留下深刻的印象。在成長過程中，我慢慢了解這些簡單的句子，蘊含做人處事的道理，我發現《三字經》不只是一段文字，更是一種文化的滋養。讓我明白，讀書的意義不在於應付考試，而是讓我們洞察世界、學會做人處事，找到人生的方向。

隨著人生歷練的增加，我愈發體會到文化對人的影響何其深遠。面對挑戰時，我總會想起「玉不琢，不成器」；遇到困難時，「勤有功，戲無益」則成了最好的忠告，此刻才明白，兒時誦讀的每個字，都是古人的生活智慧，成為圓滿人生的一部分。

如今，國語日報社秉持這分理念，推出了《三字經小學堂》，讓我內心充滿感動與期待。這不僅是書，更是一座橋梁，讓現代孩子透過故事，汲取文化養分，進而理解忠孝、仁愛、勤奮、助人等影響人生的故事。

我們常說要給孩子最好的未來，未來不僅是科技進步或學業成功，內心更要有文化根基，才會有辨別是非的智慧。一本好書，能在孩子心中種下種子，讓他們在未來世界的風雨中，依然記得自己從何而來，也知道該往何處去。

我誠摯推荐《三字經小學堂》，願每一個孩子都能在文化的滋養下成長，從故事中汲取力量，成為有智慧、有品格的人。

品格養成的關鍵──閱讀、理解、銘記
洪蘭 （中央大學認知神經科學研究所教授）

品格教育是所有教養中最重要，卻也是最難教的一項：它重要，因為品格是做人的根本。一個人品德不行，而能力強，反而會禍國殃民；最難是因為它的養成是個內隱的學習，也就是說，它的歷程是潛移默化，慢慢內化成孩子的價值觀，無法一蹴而就。因此，品格的教養需從小開始，把中華文化所重視的倫理道德，透過日常生活慢慢植入孩子心中。

很多家長很焦慮，他們知道品格重要，卻不知該如何教，尤其現在的雙薪家庭，父母忙於生計，不能像我小時候，家裡總是有大人在，隨時可以教導，這時，國語日報社出版的這本《三字經小學堂》就很有用了。《三字經》是孩子啟蒙的書，句子短又押韻，孩子朗朗上口，久了自然成為行事的準則；孩子都喜歡聽故事，若能將《三字經》裡的句子用故事來說明，孩子就更容易懂，也更容易記住了。

其實心理學一百多年來對記憶的研究就了解到意義是幫助記憶最好的方法，要記得住，孩子一定要先了解內容的意義。要成為長期記憶，新的訊息必須和大腦中舊有的訊息掛上勾，形成網，好像秋天一片落葉如何能不掉落土中不見？唯一方式便是落在蜘蛛網上，被蛛絲網住，它便掉不下去了。所以歌德說「What we do not understand, we do not possess」，這本《三字經小學堂》可以幫助孩子透過故事，了解《三字經》中每個句子的含意。

書中所引用的故事是作者精心挑選的，現在因為108課綱刪去了很多古文，所以現在很多學生的國文程度不好，在講究團隊合作的二十一世紀，語言能力好，溝通才能事半功倍，才不會貽笑大方。現在很多小編喜用「始作俑者」來稱讚其一領域的開創者，他們不知道這句話的下一句是「其無後乎？」，這是罵人的話。

書中講到「教之道，貴以專」時，作者用弈秋教人下棋作例子，我問了我的學生：知不知道誰是奕秋？他們都不知道。有一個學生當場用手機查，馬上很驚喜的說：「原來中國最早的圍棋就叫『弈』，弈是中國的，不是日本的」。是的，相傳堯的兒子丹朱不賢，堯便發明弈來教他（圍棋是古人訓練孩子思考的好方法）。

〈朱元璋請老師〉那則故事或許可以順帶教孩子學做對子。對聯是中華文化的瑰寶，是文字最精華的部分。我小時候外公幫我啟蒙，他是前清的舉人，很會作對子，他教我山對水，日對夜，有對無，開啟了我對文字的興趣。假如現代的孩子能透過這則故事，重新拾起對中文的興趣，倒是功德一件。

而提到荀子，大家往往直接聯想到「性惡論」，若沒深入了解荀子的思想，可能會讓孩子對他產生誤解。其實，人有動物為生存而演化出的「自私」、「欺騙」等惡基因。靠著教育，我們超越了動物的本性，但是在環境不利生存時，惡的本性會出現，因為演化的宗旨是讓自己的基因傳下去。因此飢寒會起盜心，而衣食足就知榮辱了。其實荀子的〈勸學篇〉寫的非常好，裡面的道理到現在仍然適用，且非常符合大腦學習的原則，值得好好去讀它。

千百年來，孩子啟蒙都讀《三字經》，這是一本古人留給我們的品格教導書，希望每個人都能受益。

從經典故事進行情緒學習
陳麗雲（國立臺北教育大學兼任講師）

閱讀力就是競爭力，是看見世界的窗口，這是大家都知道的事實。我們也都知道，強大的閱讀能力，是預測孩子未來長期成功的重要指標之一。根據二〇二三年《Psychological Medicine》研究顯示：從小喜歡閱讀的孩子，在進入青春期時，不僅認知能力表現優異，語言發展、記憶力和心理健康狀況也顯著優於同齡人。

閱讀那麼重要，那──要讀什麼（WHAT）呢？要怎麼讀（HOW）呢？

環境變動愈快，安頓身心就顯得尤其重要。疫情過後這些年，世界變化很大。各種層出不窮的亂象（例如美國總統川普一日數變的關稅政策），都讓人好焦慮，而許多亂源皆緣始於情緒問題。在科技光速發展的數位時代，虛擬世界與真實環境造成交織混亂，品德和情緒教育更是未來競爭力的重要指標。所以，SEL（Social and Emotional Learning）社會情緒學習成為顯學，希望達到「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「人際技巧」、「負責任的決策」等五大面向。

生活的高手，從來不會讓情緒控制自己，絕對有掌控情緒、覺察自我的智慧。教育部在一一四年二月底公布了SEL的五年計畫（一一四年到一一八年），讓我們學習「幸福素養」，成為更好的自己。

能夠辨別、理解、管理情緒，擁有好品德，是一生最受用的功課。這時，經典閱讀就很重要了。腦神經科學專家指出，當孩子在讀古代經典時，腦波會慢慢穩定下來，讓情緒更加平穩。所以，閱讀經典不僅可以學習古人智慧，更能安頓身心，學習情緒覺察和管理的能力。

這一套《三字經小學堂》就是精選古聖先賢流傳下來的智慧，值得反覆誦讀。第二本收錄的帝王故事，是一部精采的歷史故事書。

歷史，就是曾經發生的故事，而故事的內容是以史實為題材。許多人喜歡閱讀歷史故事，因為它能帶我們穿越遙遠的時空，透過精采動人的情節，幫助我們了解歷史中的事件。

讀文史，可以讓我們對世事的看法更深入、更清晰，也更有判斷力，這就是「以史為鑑」。讀歷史故事不僅能培養我們的正義感，啟迪智慧，陶冶情操，更能開拓視野，深化對歷史文化的認知。

無論古代或是現代，帝王之家總是充滿各種挑戰。《三字經小學堂２》從黃帝大戰蚩尤的神話時代，進入堯、舜、禹的三王時期，看見宅心仁厚的成湯，慨嘆豪奢荒亂無道的紂王，見證了秦穆公慧眼識英雄故能稱霸，也理解了項羽和劉邦爭江山的歷史，更深刻探索隋、唐、宋的文化精華。閱讀此書，不僅讀了歷史，懂了成語，更理解社會上人際相處的智慧，學習面對任何情境都需要思考、判斷，才能做出「負責任的決策」，掌握自己人生的舵。

每一個歷史故事都是一座寶藏，多讀歷史故事，不僅累積知識財富，更是和人談話、寫作的絕佳材料。唐太宗曾說：「以古為鏡，可以知興替。」英國學者培根也說：「讀史使人明智。」從小讀歷史經典故事的孩子，內心更豐富，情緒更穩定，更有機會能成為更好的自己。

書讀進去了，才是真的本事：那些古人教我的事
綠君麻麻（作家、閱讀推廣人）

當我們提起古代文人，總容易自動腦補出天資聰穎、從小神童、出口成章這類標籤。其實，歷史上有名的文人，常常是萬年落榜生、或是被朝廷排擠、被君主貶謫等，完全不是我們想像的人生勝利組。

《三字經小學堂3：古人也有煩惱嗎？（才智聰穎篇）》就是一本從孩子的眼光出發，重新梳理讀書人之路的溫暖勵志故事。偉大的成就不是本書的重點，而是講「卡關」，重現那些在考場跌倒、寫作挫敗、貧困不得志的年歲，以及那些想放棄、也懷疑過自己的瞬間。

就說蘇洵的故事好了。你可能聽過「三蘇」——蘇洵、蘇軾、蘇轍，父子三人都是響噹噹的文壇巨擘。但你知道嗎？這位父親蘇洵，直到二十七歲才開始認真讀書。換成現代語境，大概是「都快三十了，才決定考國考」的那種心境。

他非常聰明，但頓悟得晚，甚至還經歷了幾次落榜，一度信心全失。但他沒有因此放棄，而是默默寫下數百篇文章，反覆練筆、反覆推敲。日子久了，竟也寫出名堂來，連歐陽修與韓琦這些大人物都對他刮目相看。

這種「大器晚成」的故事，正是我最想讓孩子閱讀的。

因為現代的孩子，活在太多焦慮裡。補習、考試、檢定、排名等，幾乎每個人都被課業壓力追著跑。身為母親，我深知他們內心的壓力，而正因為如此，我更想讓他們知道：沒有誰是一路順風的天選之人，比起追求世俗的成功，真正關鍵是能不能撐過迷惘，熬過低谷，願意為自己多走幾步。

《三字經小學堂3》裡的每個故事，都是這樣的提醒。

比如那個點著蟲光讀書的車胤；比如八十二歲才考上的深澗老狀元；比如被大家看不起，卻從未自暴自棄的朱買臣。讓他們成功的並非天資聰穎，而是一次次再試一次的決心和毅力。這才是真本事。

這本書不僅有豐富的歷史故事，更搭配輕鬆的圖文與白話導讀，讓古文不再高冷遙遠，與孩子的生活經驗產生連結。就連我家兩個孩子，一個國中的理科腦弟弟，一個熱愛寫作的文學少女，都能從不同角度找到共鳴。

《三字經》原文琅琅上口，便於記誦，但若只是停留在背誦，未能深入理解其中的意涵，就容易錯過那些蘊藏在字裡行間、生動有趣的人物和故事。

《三字經小學堂》這套書，透過重新演繹與溫暖改寫，讓孩子更容易讀懂、也讀進心裡。他們會驚喜的發現：原來那些看似高不可攀的古代名人，也曾經像自己一樣，會偷懶、會失敗、也會偷偷掉淚。但最後，他們選擇了堅持，將時間花在真正重要的事上，一步步走出屬於自己的路。

與成功有約──一本書的距離
陳麗雲（國立臺北教育大學兼任講師）

閱讀，是成本最低的旅行，卻能帶你走最遠的路。黃仁勳說：「當有人向我說起我從未聽過的事物時，我的第一反應就是，這有多難？我和他可能也就是一本書的距離。」

專家研究發現：從小喜歡閱讀的孩子，在進入青春期時不僅認知能力表現更佳，語言發展、記憶力與心理健康狀況也顯著優於同齡人。紐約市立大學社會學教授赫南德茲也提出：閱讀是學習其他一切知識的工具。小學三年級是關鍵點，在三年級之後，學習閱讀（語文課）的重點不再是課程本身，而是運用語言能力學習其他科目。然而，好多孩子視「閱讀」為畏途，以為閱讀就是要寫「心得報告」，有多遠躲多遠。更多孩子是苦惱：閱讀好難，讀不懂，不知如何下手？

學習，當然是從遊戲入手最簡單。所以，這套書準備了5個遊戲小單元，每個單元設計三個關卡，讓小讀者跟著遊戲闖關學習閱讀策略，內容兼具閱讀理解與學力檢測題型，可以從閱讀《三字經》的經典故事中，循序學習到閱讀方法，更可以「學什麼，練什麼」。特別的是，這些小遊戲融入了圖表的運用與解讀，因為素養導向時代很重視圖文對照，所以在遊戲測驗中也融入了各式圖像組織和探究策略，讓讀故事不再只是讀「閒書」，而是能閱讀越聰慧，學習遷移，成為學習的主人。

文化的根，成長的力量
孫慶國（財團法人國語日報社董事長兼社長）

小時候，念著：「人之初，性本善……」當時或許不懂其義，卻對這朗朗上口的韻律留下深刻的印象。在成長過程中，我慢慢了解這些簡單的句子，蘊含做人處事的道理，我發現《三字經》不只是一段文字，更是一種文化的滋養。讓我明白，讀書的意義不在於應付考試，而是讓我們洞察世界、學會做人處事，找到人生的方向。

隨著人生歷練的增加，我愈發體會到文化對人的影響何其深遠。面對挑戰時，我總會想起「玉不琢，不成器」；遇到困難時，「勤有功，戲無益」則成了最好的忠...

語文啟蒙的寶藏，跨越時代的智慧
李炳傑

隨著時代的進步，因應十二年國民基本教育之實施，小孩子從六歲起，就要接受九年的國民教育，後三年為高級中等教育。他們在學校裡可以學到許多單字和各式各樣的知識，但《百家姓》、《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》等童蒙教材對現代孩子來說，似乎用不到了。其實不然。因為那些書的教育價值並沒有隨著時代的推移而改變或消失，而且它們字句簡單，隔句協韻，具有兒歌的味道，容易朗朗上口，可說是孩童最基礎的語文課外讀物。

不過由於上述諸啟蒙教材文字稍嫌艱深，小孩子不容易領會書中意義，因此有人反對小孩讀這些書。若真如此，那就太可惜了！因為這些書中蘊含許多忠孝節義、勵志奮發的故事，可以激發孩童向上向善的心志。

為了讓孩童了解《三字經》的大概內容，引起他們學習的興趣，我特地選出一些有趣的故事來介紹。每則故事都能對應上《三字經》的原文和語譯，以幫助小讀者對經句的了解，希望孩子能從中學到一些基本的文史知識。

語文啟蒙的寶藏，跨越時代的智慧
李炳傑

隨著時代的進步，因應十二年國民基本教育之實施，小孩子從六歲起，就要接受九年的國民教育，後三年為高級中等教育。他們在學校裡可以學到許多單字和各式各樣的知識，但《百家姓》、《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》等童蒙教材對現代孩子來說，似乎用不到了。其實不然。因為那些書的教育價值並沒有隨著時代的推移而改變或消失，而且它們字句簡單，隔句協韻，具有兒歌的味道，容易朗朗上口，可說是孩童最基礎的語文課外讀物。

不過由於上述諸啟蒙教材文字稍嫌艱深，小孩子不容易領會書中...

《三字經小學堂1：古人也有煩惱嗎？（道德教養篇）》

推薦序　文化的根，成長的力量　孫慶國
推薦序　品格養成的關鍵──閱讀、理解、銘記　洪蘭
作薦序　語文啟蒙的寶藏，跨越時代的智慧　李炳傑

1機智的晏嬰
2戴淵改邪歸正
3弈秋教人下棋
4孟母三遷
5竇燕山教子
6朱元璋請老師
7卞和的眼淚
8周處為民除害
9體貼的黃香
10孝順的曾參
11周遊列國的孔子
12不被理解的荀子
13清靜無為的老子
14逍遙自在的莊子

索引　讀一讀，你學了哪些三字經？


《三字經小學堂2：古人也有煩惱嗎？（帝王風雲篇）》

推薦序　從經典故事進行情緒學習　陳麗雲

1黃帝大戰蚩尤
2堯帝尋覓接班人
3禹的王位傳承
4成湯滅夏之戰
5紂王的奢華派對
6幽王失信的代價
7秦穆公慧眼識英雄
8秦始皇的祕密計畫
9項羽劉邦爭江山
10隋煬帝的天下夢
11李世民的三面鏡子
12趙匡胤黃袍加身

索引　讀一讀，你學了哪些三字經？


《三字經小學堂3：古人也有煩惱嗎？（才智聰穎篇）》

推薦序　書讀進去了，才是真的本事：那些古人教我的事　綠君麻麻

1小小項橐難倒孔子
2路溫舒用蒲葉抄書
3車胤用螢火蟲照明讀書
4沒燈也要讀書的孫康
5朱買臣挑柴挑出大學問
6李密把牛角當書架
7蘇洵用寫作走出自己的路
8梁灝八十二歲老狀元
9祖瑩的假睡覺計畫
10七歲李泌解棋語祕密
11音樂才女蔡文姬
12謝道韞敏捷文思驚全場
13聰慧過人的神童劉晏
14韋賢的傳家寶貝書

索引　讀一讀，你學了哪些三字經？

《三字經小學堂1：古人也有煩惱嗎？（道德教養篇）》

推薦序　文化的根，成長的力量　孫慶國
推薦序　品格養成的關鍵──閱讀、理解、銘記　洪蘭
作薦序　語文啟蒙的寶藏，跨越時代的智慧　李炳傑

1機智的晏嬰
2戴淵改邪歸正
3弈秋教人下棋
4孟母三遷
5竇燕山教子
6朱元璋請老師
7卞和的眼淚
8周處為民除害
9體貼的黃香
10孝順的曾參
11周遊列國的孔子
12不被理解的荀子
13清靜無為的老子
14逍遙自在的莊子

索引　讀一讀，你學了哪些三字經？


《三字經小學堂2：古人也有煩惱嗎？（帝王風雲篇）》

推薦序　...