教孩子關心

除了處罰和縱容，你還有第三種選擇－讓幼兒學習自己管理自己！

這本書和管理一間教室有關，作者透過一個又一個的小故事，再加上分析，豐富、尊重和充滿學習的教室，一一在我們面前呈現。紀律就和閱讀或數學一樣，是需要被教導的科目，這本書給予老師力量和活力，這樣他們就能面對永無止盡的挑戰，知道如何管理一間教室，以及如何教我們的孩子表現良好，傳遞對於倫理與道德行為的熱愛。

作者提供了老師在真正重要事情上的協助，她想讓孩子學習如何關心自己、他人及周遭環境，書中充滿許多這方面實用智慧。也提醒我們，我們所說的話會帶來改變，她鼓勵我們將行為本身和做出行為的人分開：「我喜歡你，但是，我不喜歡這個行為。」運用作者課室管裡的正向方法，可以讓學校生活進行的更順利。我們在學習關心上所花費的時間並不會白白浪費掉，它並不是剝奪課業指導的時間。友善、快樂、合作的孩子能更有自信面對他們的學業功課，而老師和學生也都能享受最大的成功—關心和學習不是競爭對手，而是伙伴關係。我們應該要感謝作者，她讓我們知道可以如何做到。
                                                               －妮爾‧娜汀斯（Nel Noddings）史丹佛大學榮譽教授

一、建立學習的社群
（1）目的 /（2）我看見了你，我看見了每件事情 /（3）和孩子一起制定規則 /（4）教導規則 /（5）重要的契約
二、讓這個社群發揮效用
（6）當違反規則時，運用合理的結果 /（7）暫停時間 /（8）百分之五 /
（9）一起努力支持規則
三、教學的聲音
（10）賦予語言力量：說你想的，想你說的 /（11）強調行為本身，而非做出行為的人 /（12）權威的聲音
四、難以處理的課室行為的進一步策略
（13）解決問題的班級會議 /（14）老師是面鏡子：運用社會協商 /
（15）個別的契約
五、清楚的正向回饋
（16）用清楚的正向回饋教學：重新回顧理想 /（17）行動中的清楚正向回饋
六、結論：真的教學