發展人類學

本書在理念上強調了兩個取向：一為終身教育的理念－－人的一生是學習的過程；一為身心發展的理念－－人的一生是發展的過程。人的生命是發展的，人的教育是追求意義的，在以上前提下，人不應該問：生命意義能給我什麼？而是要問：我能為生命意義付出什麼？

基於以上的論點，本書把人的發展分成四個時期，每一時期的發展從人類學的觀點去探討它，於是形成了兒童人類學、青年人類學、成人人類學，以及老人人類學。