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「為什麼要讀書呢?」
「為什麼非上大學不可呢?」
改變升學考試的十封信
熱中於社團及樂團的高二生和花，為了打工賺零用錢和爸爸發生了爭執，只要她能理解為什麼不能打工，就可以去打工？！最後，百思不得其解的和花，想高中畢業後就出去工作謀求經濟獨立，卻又不知道自己能做什麼，想升學卻對讀書心有餘力不足......
面對這一難題，五年前車禍受傷而行動不便的哥哥向她介紹了謎樣人物──「手紙屋」，只要跟他往返十封信就能實現夢想......一心想拋棄焦躁情緒而提筆寫信的和花，與「手紙屋」的書信往來真能改變現狀？究竟念書有何意義?樂趣又是什麼？對實現人生夢想而言，念書真得必要嗎？
第一封信 念書也是種工具∕方法
念書，就如刀子、電腦一樣都是工具，所以念絕對比不念好，因為這樣才會多增加一樣工具可以使用。但工具都會因使用者的不當使用，而傷及他人。有人讀了歷史，而憎恨他國；有人學了化學，製造炸彈傷人，這都是誤用念書這項工具。
然而，最重要的問題莫過於「念書，這項工具的目的是什麼？」
和花在回信中，提出「念書，是增加自己未來選項的工具」的看法。
第二封信 不只學學校教的
使用念書這項工具，可以鍛鍊耐力、增加自信及活化大腦。學習一定會遭遇困難，在越障礙的過程中就會不斷地積累耐力。一一越過障礙，體會一個個小成功後，從而提昇了「自信」。此外，不斷使用記憶力、判斷力、應用力等，無形中大腦也被活化了。多數人認為讀書就是學課堂上教的，但出社會後要學的依舊不少，所以所有人都必須不斷學習。擁有耐力、自信和有活力的大腦對今後人生有無可取代的重要性。
第三封 心沒有成長，就無法獲得期望的成果
若是沒有意識到內心所期待的未來自己，而只為了旁人的眼光而努力，那不過是盲目追隨潮流，終究會迷失方向的。學習前，學生一定要先靜下心來思考「用念書這一工具，到底想要鍛鍊自己那一個部分？」還有「想讓自己哪個部分閃閃發光呢？」
因著爸媽要搬到與論島，而不得不考慮未來的和花，加上「手紙屋」的影響，終於決心朝大學之路邁進！暫停鋼琴的練習。
第四封 自己創造自己存在的意義
因裁切方式的不同，木材可做成畫框、紙、木柴及雕刻作品，而「自己這塊木材，要用什樣方式裁切呢？」「這樣裁切又有意義呢？」無論如何，自己生存的意義要由自己的雙手來創造，因著自己的加工，就能為自己的人生創造出不同的附加價值。
第五封 化不可能為可能的『意志力』
意志力，扮演著左右人一生命運的角色。意志力薄弱者，可能再簡單的事都無法達成，而擁有決心做到底的強烈意志力者則無論怎麼困難都會達成目標。運用「念書」這項工具可以保持強烈的「意志力」。其實，沒有所謂「意志力強的人」或「意志力弱的人」，只要相信自己有強烈的意志力，那麼從此刻起，你就是能完成困難志業的人了。
接著，和花在回信中提及念書似乎不是快樂的事。
第六封 成功需要的不是方法，而是行動
對一般人而言，一天可區分成兩大類：做「自己想做的事」的時間（如看電視、看漫話、上網等），另一則是「做自己應該做的事」的時間（如刷牙、讀書等）。愈小的小朋友幾乎都可以做想做的事，然而隨著成長，人們漸漸把大半的時間花該做的事情上，如上課、工作、通勤。但迫使人們做該做事情的動力，幾乎是對未來的不安。但是把不安當成動力的人，通常很難不快樂的。
要如何轉換「不得不做的事」成為「想做的事」，就靠想像力吧！對某事有強烈而具體的想像，那麼那件事被創造出來的機會便會大增。如果把一天時間分成「滿足當下欲求」的時間，及「滿足未來欲求」的時間，就能把不得不做的事逐出生命了。
第七封 回家後，第一個坐的位置決定了人生
「手紙屋」以自己小時候組模型為例，說明熱中某事的時候回家就會馬上坐在某個地方。回家後是坐在電視前、電腦前或是書桌前，人生發展可能就大不同。回到家後，哪怕5分鐘也好，無論目標為何，只要先在書桌前磨鍊自己，憑著這樣的決心，相信就能改變你一生的命運。
第八封 比『要做什麼』更重要的事
重要的不只是做些什麼，還要思考做這些事如何可以磨鍊自己。
「手紙屋」以鋼琴演奏會為例，如果上台會前緊張，和花一定會想著「練習得不太夠，沒啥自信。」但如果告訴自己：「已經盡全力練習了！」即使緊張，卻能期待自己接下來在上台的表演。
絕對的自信，是經由反覆的練習而生的。而經由反覆的練習，才能讓心保有餘裕，而讀書正是這個練習的過程。心中擁著餘裕的多半是「超極大忙人」，相反的不怎麼忙的人卻老抱著不安惶惶渡日。
總之，要能以享樂的心情，不多慮地過著忙碌的每一天。
第九封 所有學科，都是豐富人生的開端
忘掉記住的事物，要比記住新事物還難，但要輕鬆記住的前提是：要對它感興趣。「記憶」與「興趣」有強烈的聯結，人們會把眼前感興趣的事物跟過去的經驗聯結，才會容易記住。多數考生對不感興趣的科目都無法用心。所以讀書時一定要催眠自己「這個學科很有趣」。更重要的是要儘可能拓展自己感興趣的範圍，如此一來，無論那個學科，或任何人生考驗，都能游刃有餘地面對了！
而「手紙屋」認為應該要先對「人」保持興趣，因為所有學科都和「人」有關，這也和「想像力」有關了。
第十封 今天一日的努力，將大大改變未來的世界
小時候的夢想總和長大後的不同，而中間那段年少時期，夢想卻是空白的......，那可說是學習如何成就夢想的時期。人存在於物物交換、互助合作的人際網絡中。過去，你因而存在，未來也將如此。所以，對你的不認真學習，真正困擾的是將與你共存於同一時空下的人們。
也許，父母親應這樣教育小孩：「今日你努力讀書，就能改變未來相遇人們的運命喔！為了那些人請好好努力吧！」「無論如何，但請成為有益於他人的人吧！所以請好好讀書吧！」
寫了十封及收了十封信的和花，對今後的人生方向有了更明確的目標──「上大學」，並決心為環境問題盡一份力，期待能到聯合國的組織工作或成為環保外文書的譯者。一年半後，和花寫了封信向「手紙屋」報告考試結果。信中也點出了手紙屋的真面目......
作者簡介
喜多川 泰
1970年5月10日，生於東京，生長於愛媛縣西條市。東京學藝大學畢業後，任職於大型補習班，教授英語。1998年，於?濱市創立了「聰明舍」學習塾。主要以指導高中生升學，並自行設計出一套獨特的英語教學習法。自2005年起，更展開了創作生涯，目前作品有《賢者之書》、《遇見你之後》、《圓夢的手紙屋》、《築夢的手紙屋》、《上京物語》（Discover21），以及《操縱福氣的男人》(總合法令出版)。同時也是二個小孩的爸爸。
喜多川泰個人部落格：y-kitagawa.blog.ocn.ne.jp
手紙屋的部落格：d21.boxerblog.com/tegamiya
譯者簡介
程健蓉
日本法政大學文學部畢業，目前旅居日本。
2011/04/04
