特殊教育理論與實務

　「特殊教育」的發展已邁向精緻化，而其服務方式也朝向專業團隊的合作方式。本書策劃主編林寶貴教授有鑑於特殊教育涵蓋範圍廣泛，概論已不能滿足各種類型讀者之需求，於是網羅醫學、心理學、教育學、社會學、特殊教育學等各領域的專家學者，匯集眾人經驗及智慧結晶，以團隊合作的方式共同完成這本書。

　本書第五版理論篇和實務篇兩部分，共十七章，除提供概論性的基本知能外，尚涵蓋各相關主題的深入剖析與探討，又修改、補充、更新法規及最新統計數據，可做為入門及從事特殊教育相關工作者之參考，也適合相關領域的工作者閱讀，更值得有興趣的讀者共同來關心E世紀特殊教育發展的新趨勢。

林寶貴 教授
學歷
　　1.1965年台灣師範大學英語系畢業
　　2.1970年取得日本國立東京教育大學特殊教育研究所碩士學位
　　3.1974年美國Clarke聾校／Smith College訪問研究
　　4.1980年取得日本國立筑波大學特殊教育哲學博士學位
　　5.1984～1985年日本國立東京學藝大學語言障礙研究所訪問研究
曾任
　　1.彰化師範大學特殊教育學系、特殊教育研究所教授兼特殊教育學系、特殊教育中心主任
　　2.台灣師範大學特殊教育學系、特殊教育研究所教授兼特殊教育學系、特殊教育研究所、特殊教育中心主任
　　3.中華民國特殊教育學會第十六屆理事長
　　4.中華溝通障礙教育學會創會理事長
　　5.台北護理健康大學聽語障礙研究所兼任教授
　　6.南京特殊教育師範學院客座教授
　　7.第八屆亞太地區聽覺障礙會議主辦人
　　8.第一社會福利基金會創會董事、顧問
　　9.上海英華特殊教育師資培訓中心特聘教授
　　10.中國教育學會特殊教育分會第六屆理事會顧問委員會委員
　　11.台北市教育局特殊教育諮詢委員
　　12.台北市聽、語障組鑑定安置委員
　　13.台灣聽語學會雜誌編審顧問
　　14.綏化學院特殊教育學院客座教授
現任
　　1.台灣師範大學特殊教育學系退休教授
　　2.中華溝通障礙教育學會榮譽理事長
　　3.台灣第一社會福利基金會董事

PART I　理論篇
第 1 章　特殊教育的發展與趨勢　林寶貴
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　特殊教育的歷史發展
　　　　　第二節　特殊教育發展趨勢 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 2 章　心理學　王欣宜、王淑娟
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　行為論與特殊教育
　　　　　第二節　認知論與特殊教育 　
　　　　　第三節　人本理論與特殊教育 　
　　　　　第四節　神經心理學與特殊教育 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 3 章　教育學　王欣宜
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　「教育」之目的及與特殊教育之關係
　　　　　第二節　教育行政與特殊教育 　
　　　　　第三節　教育哲學與特殊教育 　
　　　　　第四節　教育財政與特殊教育 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 4 章　社會學　沈慶盈、蔣明珊
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　社會學的內涵與發展
　　　　　第二節　社會學的主要理論學派 　
　　　　　第三節　社會學理論在教育與特殊教育的應用
　　　　　第四節　結語 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 5 章　醫療復健　廖華芳、吳亭芳
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　醫療復健簡介
　　　　　第二節　常見兒童與青少年慢性疾病或障礙簡介
　　　　　第三節　醫療復健常用之理論 　
　　　　　第四節　醫療復健服務內容 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
PART II　實務篇
第 6 章　特殊教育行政與法規　陳明聰
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　台灣特殊教育相關法規
　　　　　第二節　美國特殊教育相關法規 　
　　　　　第三節　台灣特殊教育行政 　
　　　　　第四節　結語 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 7 章　特殊教育學生的特質與特殊教育需求　林寶貴
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　智能障礙學生的特質與特殊教育需求
　　　　　第二節　視覺障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第三節　聽覺障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第四節　語言障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第五節　肢體障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第六節　情緒行為障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第七節　學習障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第八節　多重障礙學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第九節　自閉症學生的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第十節　發展遲緩兒童的特質與特殊教育需求 　
　　　　　第十一節　資賦優異與特殊才能學生的特質與特殊教育需求
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 8 章　特殊教育學生的鑑定評量與安置　林寶貴
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　鑑定評量與安置之基本概念
　　　　　第二節　智能障礙學生的鑑定評量與安置
　　　　　第三節　視覺障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第四節　聽覺障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第五節　語言障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第六節　肢體障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第七節　情緒行為障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第八節　學習障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第九節　多重障礙學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第十節　自閉症學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　第十一節　發展遲緩兒童的鑑定評量與安置 　
　　　　　第十二節　資賦優異學生的鑑定評量與安置 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 9 章　個別化教育計畫　陳明聰
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　個別化教育計畫的基本概念及法律基礎
　　　　　第二節　個別化教育計畫的功能 　
　　　　　第三節　個別化教育計畫的擬定 　
　　　　　第四節　結論 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 10 章　特殊教育的課程與教學　簡明建
　　　　　第一節　定義和特教相關法規的規定 　
　　　　　第二節　特殊教育課程模式 　
　　　　　第三節　特殊教育教材及教具 　
　　　　　第四節　特殊教育教法 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 11 章　特殊教育的班級經營　簡明建
　　　　　第一節　特殊教育的班級經營概論 　
　　　　　第二節　行政經營 　
　　　　　第三節　教學經營 　
　　　　　第四節　行為管理 　
　　　　　第五節　物理環境 　
　　　　　第六節　心理環境 　
　　　　　第七節　社區經營 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 12 章　親師合作與家庭支援　黃志雄、陳明聰
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　親師合作和家長參與的內涵
　　　　　第二節　親師合作和家長參與的重要性 　
　　　　　第三節　親師合作策略之應用 　
　　　　　第四節　結語 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 13 章　相關專業服務團隊　吳亭芳
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　台灣及國外專業團隊相關的法源依據
　　　　　第二節　相關專業團隊的定義及成員 　
　　　　　第三節　相關專業服務團隊提供服務的模式 　
　　　　　第四節　相關專業服務團隊整合的模式及實施流程
　　　　　第五節　相關專業服務運作的現況與困難 　
　　　　　第六節　相關專業服務運作的相關建議 　
　　　　　第七節　結語 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 14 章　輔助科技的應用　吳亭芳、陳明聰
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　輔助科技的定義及相關法案
　　　　　第二節　輔助科技服務模式與評估 　
　　　　　第三節　控制介面的選擇與應用 　
　　　　　第四節　擺位輔具的選擇與應用 　
　　　　　第五節　電腦相關輔具之應用 　
　　　　　第六節　輔助溝通系統之應用 　
　　　　　第七節　移行輔具 　
　　　　　第八節　生活相關之輔助科技
　　　　　第九節　感官類輔具 　
　　　　　第十節　輔助科技在特殊教育中的角色
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 15 章　早期療育　蔣明珊、沈慶盈
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　早期療育的基本概念
　　　　　第二節　早期療育的發展 　
　　　　　第三節　早期療育的理論與模式 　
　　　　　第四節　台灣早期療育服務實施的概況
　　　　　第五節　早期療育的發展趨勢與挑戰 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 16 章　生涯與轉銜　邱滿艷
　　　　　第一節　生涯與生涯發展 　
　　　　　第二節　生涯發展理論 　
　　　　　第三節　生涯教育 　
　　　　　第四節　不同教育階段的生涯教育
　　　　　第五節　轉銜服務 　
　　　　　第六節　教育階段的轉銜服務
　　　　　第七節　（勞政機關主責的）就業轉銜服務
　　　　　第八節　全生涯的轉銜服務 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻 　
第 17 章　特殊教育與社會工作　沈慶盈、蔣明珊
　　　　　前言 　
　　　　　第一節　身心障礙福利服務
　　　　　第二節　學校社會工作 　
　　　　　第三節　個案管理 　
　　　　　第四節　結語 　
　　　　　問題討論 　
　　　　　參考文獻