童詩圖像教學

　　本書試圖透過圖像引導的教學，讓學生在進行童詩創作時能夠激發更多的想像力及創意。目前國內童詩多是先創作童詩後再進行繪畫圖像的配合教學，而忽略創作之前的圖像引導。

　　本書極欲經由童詩創作之前先進行平面式圖像、立體式圖像及流動式圖像的引導教學，配合各類型圖像中涉及異系統文化的探討，而建構?各類型童詩圖像教學的具體作法，來引導學生欣賞及創作童詩。

　　本書希望能在目前國內的童詩創作及教學模式上開創更多元的面向，作為教師進行童詩教學時的參鏡。

作者簡介

許峰銘

　　新竹師範學院語文教育系畢業
　　台東大學語文教育研究所碩士
　　國小教師
　　喜愛寫作、旅遊、閱讀

序

第一章　緒論
第一節　研究動機
第二節　研究目的與研究方法
第三節　研究範圍及其限制

第二章　文獻探討
第一節　童詩理論
第二節　童詩的教學
第三節　童詩的圖像化教學

第三章　童詩與圖像教學
第一節　童詩的界定
第二節　童詩閱讀與創作教學
第三節　童詩圖像教學的新嘗試
第四節　童詩圖像教學的方向

第四章　平面式童詩圖像教學
第一節　概說
第二節　平面式童詩圖像教學的理念
第三節　平面式童詩圖像教學的具體作法
第四節　異系統的平面式童詩圖像教學的模式

第五章　立體式童詩圖像教學
第一節　概說
第二節　立體式童詩圖像教學的理念
第三節　立體式童詩圖像教學的具體作法
第四節　異系統的立體式童詩圖像教學的模式

第六章　流動式童詩圖像教學
第一節　概說
第二節　流動式童詩圖像教學的理念
第三節　流動式童詩圖像教學的具體作法
第四節　異系統的流動式童詩圖像教學的模式

第七章　童詩圖像教學的應用推廣
第一節　提供制式與非制式童詩教學的參鏡
第二節　作為童詩教學理論建構的新向度
第三節　引導跨域童詩教學經驗交流的風尚

第八章　結論
第一節　要點的回顧
第二節　未來研究的展望

參考文獻