推薦序1
當父母準備好，好孩子就會出現！
全國家長團體聯盟副理事長 林文虎
幾年來，每年幾百場的演講和會議，我幾乎走遍全台各地，有機會和各種不同背景的家長與教育人員深談。有幾個特定的議題，只要是在較深入的研習中，幾乎都會出現。「怎麼帶好孩子」，是其中最具代表性、同時也是最難說清楚的問題。每每被問到這個問題，內心總會隱隱作痛，因為這個問題的提出，通常也代表著有一群人正在「親職泥淖」的困境中掙扎與煎熬！
看到《減法的教育》，眼睛突然一亮！這不就是一個擔任校長的媽媽的最強教育心法嗎？校長媽媽平易近人地娓娓道來三十八個最常見、也最困擾的問題，書中展現的價值澄清，都是真真實實的經驗之談。超過一百三十則透過內省和專業檢視得來的好父母、好老師心法，幾乎都是能立即出手的妙招，讀得輕鬆也能學得容易。下回再有人問起親子溝通？問起如何當個好父母？如何做個好老師，甚至是好校長？我會毫不猶豫地推薦這本好書，也推薦書中所澄清的所有心法。
毫無疑問，所有的父母都深知孩子是自己的，但奇怪的是，很多父母總將自己的孩子當成別人的孩子來教養，成績要「不落人後」、動作要「比別人快」、升學要挑「大家」都一窩蜂搶進的學校；還要跟「大家」一樣學英語、才藝、補習。每一項作為都逃不掉「別人」的陰影，所以「親、師、生」三方都在痛苦中沉淪。「每年二十餘萬的同齡孩子，只有那一個才是自己的寶貝。」這道理其實很簡單，但要真正做到卻需要許多鍛鍊：
要能「看穿」很多謬誤傳統，如：「將孩子關在圍牆中就安全了」；
要學會很多「正確」的技巧，如：「學會看懂成績單背後的真相」；
要能使出很多「有用」的絕招，如：「如何有效地學習？不管是英語還是國文？」
當父母準備好，好孩子就會出現；當老師準備好；好學生就會出現。
《減法的教育》是準備好的第一步，請大夥兒一起來。
推薦序2
洞悉核心價值的智慧橋樑
臺北市立北投國小資優班教師 黃桂冠
二○○九年五月，日本講談社想要安排《溫泉屋小女將》的作者令丈裕子小姐訪台，蒐集寫作的相關素材。因緣際會之下，三采拜訪北投國小，探詢校方是否願意接待日方的作家與出版社相關人員。雖然小萍校長與出版社素昧平生，卻很爽朗地慨然允諾；並在實際的接待工作上，傾力相助。除了安排令丈小姐進入教室，深入與北投的小學生互動，並協助聯繫溫泉業者的家長與學生接受訪談，甚至還貼心地致贈令丈小姐一套北投國小的體育服與女生制服，讓令丈小姐深深地體會到台灣溫厚的人情味。
藉由這件事，可以很清楚地觀察到小萍校長的行事風格：處事時能大處著眼，與人相待時卻又體貼周到。
此次細讀小萍校長所自述的成長歷程，從幼年喪父、隨母改嫁，十九歲就扛起家庭經濟重擔，以及初為人母的種種煎熬，終於恍然大悟，為何這麼年輕的校長，卻能如此成熟深刻地掌握事情的關鍵，同時又常能寬容體諒別人的不足。原來生命的洗禮，看似殘酷無情，卻總能將人淬鍊出更圓融的性靈。
然而身為教育工作者的她，最為掛心的還是大多數孩子們所處的教育環境，從親子關係到校園學習氛圍，甚至到整體社區提供的學習場域，只要與孩子的成長息息相關，都是小萍校長關切的重點。但她常能穿透表象，洞悉問題的核心。例如，她談到大人比孩子還在意成績的現象，就很犀利地質疑道：「孩子學習到底是為了誰？孩子究竟是要過他自己的人生，還是過我們想要他過的人生？」接著她很誠摯地建議全天下的癡心父母們：「我們需要讓學習這件事回到孩子身上。」
除此之外，她也一再顯現出看待問題的理性與深刻，例如針對孩子的學習困境與親子衝突問題，她主張：「管教一定要對治問題的本身，才會起真正的效果。」每位父母都要先從孩子的立場思考，深入了解孩子的學習類型，才能有效地提升孩子的學習力。而每次的衝突背後，究竟是大人的情緒控管問題，還是小孩的問題，這都值得每個大人常常反躬自省。
小萍校長的文字淺顯易讀，夾敘夾議中，可以領會到許多實際對治問題的方法。但更重要的是，期望每位讀者可以體會到她的誠懇與用心。身為一校之長，我相信她很努力想要扮演好的角色，必然是一座智慧型的橋樑，能穿透阻隔在親子之間、親師之間、師生之間那重重無形的迷霧與疊嶂；讓孩子快樂地成長，父母安心地放手，老師自信而愉悅地享受教學工作。
推薦序3
在熱切與悠哉之間
親職教育工作者 楊俐容
幾年前為了社區和學校的合作方案，去拜訪剛接任北投國小的小萍校長。當時她一邊親手烹煮咖啡待客，一邊侃侃敘說教育理念，嬌小玲瓏卻充滿熱切情感的身影，讓幾位隨行的社區伙伴驚豔不已。
從事教育工作需要熱切的情感，教養子女如此，培育學生也一樣。在小萍校長的書裡，我們可以讀到，如「我有點想哭」、「我的擔憂太巨大了」這般，坦白率真的人母心情；也可以看到，像「讓教育擁有更多的想像」、「好老師要愛自己也愛孩子」這樣，令人感動的理念實踐。
從事教育工作還需要悠哉的理性。父母和老師的角色最大的不同，在於情感投入與理性認識的程度。父母對孩子有高度的情感投入是天經地義的事，而老師因情感需求的滿足主要來自工作以外的生活，因此情感投入較少；父母因自我涉入很深，視孩子如珍寶，以致難以理性面對孩子，老師則為情感距離稍遠，必須同時關照許多孩子，而能客觀解析孩子的需求與能力，詳細規劃孩子所需要的教育引導。
小萍校長說：「放手很難，但父母得學，要學會『相信』、要學會『等待』、更要學會『給孩子機會』……，要做到『把老師當合夥人看待、關心孩子學校教育不越界』」。她以十幾年現場教學、十幾年行政經驗所累積出來的理性態度，不僅在母職角色中發揮了實效，也在教育工作裡展現得淋漓盡致。
因為熱切，所以令人感動；因為悠哉，所以發人深省。看《減法的教育》，或許就可以體會如何在熱切與悠哉之間，出入自得。這本書不僅是父母可以輕鬆閱讀的絕妙好書，更可以作為家長瞭解學校教育、與學校攜手合作的最佳指引。
代自序
說自己的故事 修練人生的功課
從事教學工作二十七年，過去寫的大多是「教科書」，很少有機會說說自己的故事。成為老師、成為校長、成為父母，都是我人生重要的功課。也許我曾經在聯考時考了高分、通過了公務人員高等考試，還努力地考上了研究所；但是在人生的功課上，我卻常常覺得自己不及格！
我喜歡說話，喜歡找人聊天，透過說話、寫作來檢視自己，發現自己的不足。在女兒眼中 ，我不過就是個「大嬸」──常常發飆、不重形象，「校長媽媽」這個名詞，不是她們最想要或是最在意的。在同事眼中，我好像還可以親近，沒有那麼權威。在我的專業伙伴（國語科輔導團的姊妹淘）眼中，我是「小萍姐」，是可以說說笑話、分享心事及促進專業的大姐姐。在學生眼中，我是他們在FACEBOOK裡的好朋友，可以互相偷菜，還會到他們的網誌裡留言喔！
這本書的故事是我的故事，也是許多人的故事，感謝曾經在我生命中提供我思考及寫作靈感的好朋友們！再回頭看看自己寫出來的文字，又覺得應該還有許多部分可以修正。人生的功課與學習，是需要與時俱進的，要經常更新（Update）！事非經歷不知難，以前總以為「當老師」有什麼難？不過就是教教書、管管孩子嘛！真正當了老師，才知道原來要當一個「好老師」，還真得要有好幾把刷子。看別人當父母一派輕鬆，等到自己當了父母，才知道──那些書本上說的，大多不怎麼管用。
所以我說，親愛的讀者，每個孩子都是我們人生的功課，書本上說的都可以作為參考，提供一些想法或做法。但是，你的故事還是得自己寫，用正向、積極的態度「陪伴」、「等待」與「鼓勵」，是最值得投資的功課。
期待你我一起來！
邢小萍
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