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在數位時代仍魅力不減、經典不敗的圖畫書 宋珮/政治大學數位內容學程講師
我的主日學教室有三本【威利在哪裡?】系列圖畫書,已經被翻閱了不知多少遍了。前陣子,有個小一的男孩每次進教室都要把三本書拿下來,一頭埋進書裡,從頭到尾把威利找一遍,這是少數幾樣可以讓他專注的事。
看他反覆閱讀的過程跟一個玩電子書的孩子相比,發現他幾乎不覺得膩,而電子書吸引孩子閱讀的次數卻明顯少得多。為什麼馬丁.韓福特開始於1987年的威利系列圖畫書能夠風靡全世界的孩子,即使進入數位時代也依然暢銷,威利到底有什麼魅力?
首先,作者向孩子發出極具挑戰性的互動遊戲,讓他們充分運用敏銳的視覺在複雜的圖畫中,尋找、發現微小的人物和物件,並從中得到極大的成就感;再則,每一幅跨頁圖及每一本書都有一個主題,給與孩子不同的時空概念,訴諸他們的經驗及想像,雖沒有描述故事情節的文字,但豐富的畫面卻展演出千百種劇情,讓讀者在尋找威利的同時,也與他一起遊歷,並且不受任何限制,自由解讀周圍發生的事情;此外,由於每次讀圖的順序不同,重複閱讀時,往往會發現過去忽略的細節,領會藏在圖畫中的幽默趣味,還能找到之前沒有找到的東西和人物。換句話說,在作者異常細密的設計中,已經有意無意的鋪排了無數的可能性,讓讀者不循著單一的路徑閱讀,而是自己不斷發現新的路徑。
紙本圖畫書在長久發展的過程中,鼓勵創作者藉著文字、圖畫與書的設計,不斷創造出新的互動方式,引導讀者進入書的世界,表面樸實的紙本書蘊藏著無窮的可能性,就像【威利在哪裡?】一樣,是不會輕易被取代的。
讓大人小孩找到「脫窗」都要找出來的「威利」 吳敏蘭/凱斯教育機構教務長
曾經在某一年的萬聖節中,學校出現了一位小朋友打扮很特別,戴著黑框大眼鏡,穿著紅白條紋T恤、藍色長褲與紅白軟帽,我一眼望去就興奮的大叫 「Where’s Wally!」,原本以為在眾多的公主仙女與超人蝙蝠俠之中,這位小朋友的辨識度可能不高,沒想到,隨著我們的萬聖節遊行,我們陸續在行進中聽到有路人說「啊!那是Wally!」並且很興奮的跑來合照,而認識Wally的人都有著「原來你也喜歡他」的那股莫名的興奮,這也讓我意識到,原來Wally有如此多的粉絲呢!
我一直很喜歡威利,覺得他總是「趴趴走」隱身在人群之中,能夠環遊世界,舉凡地理、歷史、電影、甚至是虛幻的情境,讓讀者置身不同的非現實情境之中,常常我不經意的翻開一頁,就可以觀察到插畫中的小故事,也因此,我想,只要是喜歡繪本的人,應該都很難不被威利所吸引吧!不管是大小讀者,在閱讀這些眼花繚亂、錯綜複雜的圖像時,應該都可以訓練出很好的觀察力與想像力,並且在玩尋找遊戲的同時,要「make sense」,去分析圖像中的意像是否合理,符合邏輯性。親子之間若是可以一起玩,一起看圖去想像當下的情境,並趁機看圖進行親子間的對話,就可以從中更了解孩子的思維了。
我的兒子一直是個視覺型的孩子,不愛閱讀文字,卻深深被圖像所吸引,當我把威利的書交到他手中時,他可以非常專注的搜尋威利,去閱讀圖像中的訊息.不過,讓我觀察到最有趣的地方是,有時候威利好像一點都不難找,有時候卻找到?眼睛「脫窗」都還找不到任何蛛絲馬跡.兒子常常找到眼睛花了,卻像「鬼打牆」般找不到任何一個人物.其實,這時候就是訓練小孩受挫力最好的時機了,是要生氣放棄?還是耐心找下去呢?觀察每個孩子尋找威利是非常有趣的過程,有的孩子過目不忘,記憶力超好,當讀到下一個任務時,會記得之前的圖像「啊!剛剛有看到」,甚至是有系統的留下記號、有策略的去搜尋,而非盲目的地毯式搜索。對大人而言,尋找威利也是修身養性的好方法之一吧,當找不到的時候,先放下書,深吸口氣,喝口茶,等心平氣和時,再回來慢慢尋找,就可以體會箇中樂趣囉!
這篇推薦文真是寫最久的一篇,因為只要隨手一翻,眼睛瞄到有趣的插畫,就忍不住又開始搜尋起威利來了!我想很多讀者應該會和我一樣,等不及讀完這篇推薦文,眼睛就已經瞄到一旁開始「人肉搜索」了!別再等待,即刻開始搜尋威利吧!
從觀察細節中,玩出學習力 廖笙光/敦南兒童專注力中心技術長
在從事兒童發展領域的工作中,蒐集了許許多多的遊戲書,但絕大多數都是原文。【威利在哪裡】是我非常推薦的套書,很高興有中文本出版,讓我迫不及待的和所有的孩子們分享,這個超級經典的遊戲書,期望可以讓更多的孩子們可以認識它。
【威利在哪裡】風靡全球,並不僅僅是他的畫風有趣,也不只是因為好玩。而是藉由親子共遊的過程,讓孩子發展出五項能力,為孩子的閱讀學習打好基礎。
「觀察力」:
在許多不同的人物之中,孩子必須要可以區辨相似人物,又不會被背景所干擾,藉此發展出良好的視覺搜尋、背景區辨、視覺區辨、完形概念的能力。這些都是孩子日後在中文識字與閱讀技巧的基礎,非常重要喔!
「專注力」:
孩子必須要記得要找到的人物,而不被其他人山人海的人物干擾,正是在訓練孩子的「選擇性注意力」。這與孩子日後在學校生活中,孩子記得老師說的,才能專心上課,不會分心。
「耐力」(持續力):
孩子可以找到提示中的所有物品嗎?這考驗著不僅僅是孩子的搜尋能力,更是在訓練孩子的「持續性注意力」。循序漸進地練習,你會發現孩子的持續力、耐心,變得愈來愈好喔!
「分析力」:
遊戲中的「任務清單」,更是有意義的設計,透過文字語言的描述,引導孩子思考分析,找出適當的線索。讓孩子不僅僅是用眼睛找,更要用大腦分析,培養出孩子的語意理解的能力。
「策略力」:
在尋找威利時,並不是東找西找就可以了,更不是一個人一個人的看。而是必須要依照一個策略,分區域或行列的方式依序搜尋,才會更有效率。當孩子還沒掌握到訣竅時,不要急著教導孩子,給孩子一點時間,很快的他就會發現這個訣竅了。
讓孩子在人山人海的人群中,仔細地觀察每一個小小的細節,看看誰可以最快的找出【威利在哪裡】。讓我們陪著孩子,一起沉浸在遊戲中,轉動自己的眼球、移動小小的手指、活動自己的腦袋,享受找到威利時的喜悅感。
孩子需要父母的引導,請收起手機的遊戲,讓孩子沉浸在書本遊戲之中。當孩子可以從書本中獲得「喜悅感」與「成就感」,孩子自然就會愈來愈喜歡閱讀,也愈來愈專心。
充滿故事的尋找任務,孩子一玩就上癮 Selena Hung(洪淑青)/人氣部落客作家
女兒小的時候,我們就曾購買威利的書,讓她們在書上尋找老是與我們躲貓貓的威利,那時只要一投入威利的世界,兩姊妹就變得很安靜、很專注,雙眼四面掃射,非得把威利找出來不可!上了小學後,她們更是常常把威利書再拿出來重新自我挑戰,而且常常意猶未盡的一頁接著一頁。
威利身著紅白條紋衣,在每一頁圖畫裡,作者刻意畫了許多紅白條紋,讓尋找者眼花繚亂。要找出威利也許簡單,孩子只要稍加留意威利的胖瘦身材、服裝,長相就可以看見他,但除了威利之外,和威利穿著一樣紅白條紋的溫達、只看見尾巴的小狗汪汪、穿著黃黑條紋衣服的奧德(女兒zozo、yoyo說這是蜜蜂裝)……,甚至更小的東西,鑰匙、骨頭、照相機、捲軸、望遠鏡都一起出現在雜亂的畫面裡,這些林林總總加起來,勢必得花一些時間尋找,每一頁停留的時間可長了。
怎麼來玩這些書呢?除了認識基本人物外,翻開每一頁,先與孩子大範圍地看這些圖畫的風景,問問孩子,覺得這樣的場景應該會出現什麼畫面?作者是否和孩子想法一樣而畫出來?然後我們可以開始進行大搜索,大家一起尋找,或是比賽誰先找到。
有的孩子可能比較沒有耐心,我們可以一起陪著他尋找,如果孩子受挫力低,那麼父母可以自行出簡單的題目,增加孩子的信心。或是看著圖畫自編自導這些畫面的故事。由於作者馬丁.韓福特幽默的在圖畫中加些逗趣的畫面,像是畫一群蝙蝠及吸血鬼搭飛機、飛天魔毯被尖塔刺破,這些都可以提供我們自編故事的題材。如果玩不夠,書後還有更多的尋找任務,等著你來完成任務。
鄒駿昇/視覺藝術家、義大利波隆那國際插畫大獎得主
你以為尋找的是威利?實際上作者透過「尋找」作誘因,為我們開啓了一場眼睛的小旅行。輕鬆詼諧,沒有複雜的故事,只有一點線索和那些看不完的細節。找出威利,也找回對生活有感的觀察力。