觀念數學2

封底的一句話可以概括說明這本書的核心：
「我們學解題，是學會解決問題，
不是記下特定方式去解特定問題。」
這也道出在教育現場常見的錯誤學習方式。

從本書引用非常多學測、指考題，
提出在沒有紮實基本功前狂算題目是沒有用的，
並有很好的脈絡提供學子們多元的解題策略。

在第一章以99學測選填F為例，
說明解題方式粗略分成直接作和根與係數兩種，
而把特殊化此函數為y=x(x-7)至於說明而不是解法，
足見得作者之匠心獨具。

常有學生疑惑「這樣做就解出來了，
為什麼寫出這解法對計算題而言就錯誤呢？」
可惜的是現行的考試制度設計成答案必定存在且唯一的形式，
使學生容易以為所有問題答案必然存在且唯一。

令我感到欽佩之處，在於第七章，
作者獨立為一章討論更能使讀者有完整概念，
尤其97學測單選2討論到ERA的計算，
乃是將高一下統計的平均以生活化方式呈現。
今年學測尚有買水果、抽鑰匙等題目，
頗具有淺淺的概念、深深的應用的命題趨勢。

筆者同作者在臺北市高中任教，
也常看到學生有上課都聽懂、考試變化題就不會了，
卻接著以為是做得太少變化題所致而茫然，
迫於時間與升學壓力而無所是從。

本書相當適合正在準備學測的學生研讀，
作知識脈絡、概念澄清、解題策略的統整，
相信這能對於建立正確學習方式提供一條理路，
使學習者重拾解題的樂趣。