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我們活在這個快速變化且不斷翻新的世界，
來自臺大的教學傑出教師以互動創新的教學方式，
帶領學生以創新性的思維面對未來的新挑戰。
《臺大教學傑出教師的故事9》集結25位教學傑出教師的故事，
看他們如何以創新的教學方式，和學生一起迎向新世界。
來自臺大的教學傑出教師以互動創新的教學方式，
帶領學生以創新性的思維面對未來的新挑戰。
《臺大教學傑出教師的故事9》集結25位教學傑出教師的故事，
看他們如何以創新的教學方式，和學生一起迎向新世界。
傑出教師的教育觀念與教育方法――
◎康韻梅 教與學之間存在著一種無形的精神力量，一位好老師能給學生的，不僅是知識的啟發，還有品格的薰陶。
◎林奇秀 成為一名好老師的首要條件是「做自己」，選擇適合自己的樣態、人格、價值觀，不需要各方面都表現得無懈可擊。
◎李文良 大學的歷史學教育最重要的是讓學生學會獨立思考與判斷，這套思考的訓練讓學生一輩子忘不掉。
◎藍佩嘉 「課堂是知識的健身房。」老師在課堂上提供系統性的知識骨架，內容由學生主動充填，透過參與思辨與討論，讓自己的思考與分析能力不斷茁壯。
◎李吉仁 他在管理學院推動實習媒合平臺，協助推動臺大車庫計畫，幫助學生和業界接軌。
◎陳聖賢 要給自己時間思考跟摸索，人生短短幾十年，同學越早確定人生方向，就可以越早投資自己，未來越有可能有突出的表現。
◎王金龍 將教學比喻成運動，好的教練知道選手的程度在哪裡，訓練過程雖然辛苦，但有挑戰性才能讓選手超越預設的目標，最後突破極限。
◎邱勝賢 教課愛講故事、愛說笑，他幽默風趣的教學風格，靈感來自補習班與當兵時的啟發。
◎趙儀珊 期待她的學生能夠獨立思考，並「think outside the box」，跳出自身的框架來思考議題；因此上課時堅持要求學生回答問題，表達意見。
◎陳明新 教學鎖定程度中等的學生，大部分學生都能了解他教授的基礎概念，資優生或對研究有興趣的同學，也能透過發問或參考講義中的延伸書籍自行鑽研。
◎黃尹男 只有全心投入自己所愛的事物，建立連結，才知道是否真正適合那件事，「我自己是這樣走過來的，知道這件事非常重要。」
◎徐振哲 年輕不要害怕做錯，勇敢地try error，找到自己的興趣最重要，因為年輕沒有什麼優勢，唯一的優勢就是有能重來的本錢。
◎葉丙成 希望學生能夠理解到，未來的幾十年內都會是嚴峻的挑戰，如果現在教育不走向創新思維，將來的學生恐怕難以應付新世界。
◎李國譚 園藝既國際化又區域化。園藝系的學生既需掌握世界趨勢，又要能因地制宜，將國外的知識應用於臺灣。因此他希望學生將眼光放遠，多吸收來自世界各國的資訊。
◎張芳嘉 辯論賽跟獸醫系課程看似毫無關聯，然而，他卻將兩者結合，在「神經電氣生理學」的課堂上擦出新的火花。
◎岳修平 從心理學、教育心理學、教育傳播科技，跨足到工程與農業，他不論學習或教學研究，都不願侷限，而是一直走在嘗試創新的路上。
◎董桂書 希望學生不是只會念書、只會做實驗；而是，在運動或興趣培養，甚至言行舉止、人生規劃上，各個方面都能有所長進。
◎賴逸儒 設計他的大體解剖課時，相當留意將他的外科醫師經驗帶入課堂，讓同學更容易了解基礎解剖課程和臨床診療的連結。
◎倪衍玄 讓臺大醫學系的學生，不論在國內或國際，成為領導人才或代表性的人物，「這是我作為臺大醫學系老師最重要的目的。」
◎李明濱 在小組討論中，李明濱把主導權交給學生。他表示，醫學院的訓練是「快、狠、準」，但小組討論時，老師一定要懂得「戒急用忍」。
◎沈麗娟 一生中遇到很多好老師，他們以身作則教導她。她也希望學生將來比她更好，青出於藍，對她就是最大的回饋。
◎薛漪平 使每個學生扮演好他的角色，做好他的本分，過好他的生活，對社會有貢獻，就是她教學最大的目標。
◎杜裕康 對現在的學生來說，終身學習不是口號而是必然，想靠大學或甚至研究所所學的吃一輩子的時代已經過了。
◎余育蘋 希望透過體育教育，讓學生體認人生不會永遠都贏，要學著忍受挫折，從中培養團隊合作的能力，學會領導、服從和服務的價值。
◎洪瑟君 她經歷一次次「發現」與「改變」構成的循環。用心觀察學生的學習狀況，以及從學生的角度出發，思考他們的需要，進而不斷努力調整教學方式。
