會考作文完勝計畫

 

 

　　在AI網路時代，寫作和思辨能力尤為重要。寫作不僅是傳遞訊息的工具，也是展現思辨深度的途徑，更是溝通想法的重要橋梁。AI能提升寫作效率，但其創作價值取卻決於個人的思辨力，只有具備批判性分析與創造性思考，才能從大量資訊中提煉洞見，形成有理有據的論述，保持獨立思考，創作深具影響力的作品。因此，國中教育會考也因應時代需求，開啟了新型態作文命題的革新，這也讓現場許多老師開始懷疑自己的作文教學，是否合乎時代潮流，而我就是其中之一。

 

　　身為現場教師的我，經常發現孩子寫作時腦袋素材空洞貧乏，詞語句法單調缺乏變化，或者長篇大論，卻言不及義，毫無章法重點。然而，小王子昌瑋老師的模組，不僅能在短時間建立起孩子寫作架構的思考路徑，更能培養孩子的思辨能力，讓他們對生活情境更能深刻思索。作為小王子模組愛用者，WWH審題三提問和ABC立意三層次，是我作文教學和寫作後回饋分享最喜歡使用的策略。在學生寫作前，我使用三提問來深化學生內容的深度，並以ABC立意三層次作為檢討作文時讓學生自我檢核的參照規準。昌瑋老師更將新型態作文命題分成三類：基本圖表題、數據分析圖表題、情境分析圖表題，並強調問題意識與Ｃ層次「社會」進行連結，強調解決問題的歷程讓自己有所成長，也提醒學生，應思考自己的文章對生活環境或社會大眾有何貢獻和價值，時刻銘記肩負的一份社會責任。

　　

　　自106年起，會考寫作題型有了重大的改變，題目均為圖文並陳的呈現方式，要求考生在閱讀資訊後依題意作答，甚至要學生自己訂題目。這種圖文並陳的方式雖然讓考題更加靈活，看似學生可以發揮的空間更大，但平時缺乏思辨能力和解決問題能力的孩子，就會陷入不知如何下筆的困境。而昌瑋老師以問題意識作為出發點的審題技巧，從形成問題、分析問題、解決問題、有所成長四大步驟搭起文章鷹架，就能快速解決孩子面臨的問題。我常在作文教學時告訴學生，當你從考題中看到問題而形成問題的當下，那個問題就是你的題目了，當你知道題目，就可以把解決問題的過程，作為接下來即將書寫的段落。每當我在作文教學得到成就感，我就萬分感激昌瑋老師能成為新竹市輔導團一份子，讓我們能在112學年度的國中國文領域召集人會議上，搶先看到昌瑋老師作文教學的一鱗半爪，而現在有幸能先睹這本他2024年的新作，就更了解其中構想的精髓了！

 

　　網路世代的寫作教學，特別重視能在大量資訊中提取核心內容，並通過條理清晰、符合邏輯、具創意深度的論述來表達自己的見解，且能在文章中呈現批判性思考和解決問題的能力，昌瑋老師的《會考作文完勝計畫》在這方面，可說是一本可以厚植寫作功力的絕佳祕笈。最後，我要特別強調的是，書末的會考作文題目模擬了近年來的作文考試命題趨勢，提供校園師生如何應對的實務策略，除了可作為現場教師瞭望作文教學新方向外，也為準備會考的考生提供了架構完善、內容新穎的作文練習本。尤其是現場老師為了作文抽查傷透腦筋時，本書無疑提供了最現成、最符合趨勢、最能提升學生思辨能力的題目範本！