本書所有單元活動根據「歐洲共同語言參考架構」(The Common European Framework of Reference for Languages,簡稱CEFR)制定的B1-B2等級編纂而成。只要跟著本書學習,就能學會與土耳其人溝通表達的常用句型,不但可以了解他人表達的重點,並且能在旅遊土耳其時,應付自如!
Diyalog Karın Ağrısı
A: Hiç iyi görünmüyorsun, Ozan. Neyin var?
B: Karnım ağrıyor, Emre. Sanırım biraz uzanıp dinlenmem lazım. Senin ağrı kesicilerinden verir misin?
A: Bence ağrı kesiciye gerek yok. Akşam yemeğinde fazla yediğin için ağrıyordur.
B: Sanmıyorum. İki tabak pilav yedim diye niye karnım ağrısın? Sen de pilav yedin.
A: Sadece pilav yedin diye değil, pilavın yanında iki tabak fasulye ve dokuz baklava yediğin için olabilir.
B: İyi ama ben hep böyle yiyorum.
Cümleleri eşleştirin.
1. Sabahleyin evden aceleyle çıktığım için □ odadki herkesten özür diledi.
2. Babam uçağa binmekten korktuğu için □ kendime yeni bir elbise alacağım.
3. Müdür toplantıya geç geldiği için □ bir süre kardeşiminkini kullanacağım.
5. SAĞLIK 健康
‧Sebep Ulacı: -DIğI için 原因動副詞:由於(某人)……
‧Amaç Ulacı: -mAsI için / Emir + diye 目的動副詞:為了……
‧Sebep Zarfları: nedeniyle, sayesinde, yüzünden 原因動副詞
Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni (The European Framework of Reference for Languages), hedef bir dili öğrenenleri iletişim hâlinde olansosyal birer aktör olarak gö- rür. Bu aktörler, belirli ortamlarda ve durumlarda yerine getirmeleri gereken söylemsel görevleri bulunan toplum üyeleridir. Bu görevler sadece dil ile sınırlı değildir. Kültür gibi geniş bir kavramın içinde yer alır. Hedef dilin öğrenilmesi ile birlikte o dile ait kültürel unsurlar da kazanılmış olur.
Bu kitap, Ulusal Chengchi Üniversitesi Yabancı Diller Fakültesi Türk Dili ve Kültürü Bölümünün uzman hocaları tarafından Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenmek isteyen ve ana dili Çince olan öğrenci ve yetişkinler için hazırlanmıştır. Serinin üçüncü çalışması olan Türkçe Öğreniyorum III kitabı hedef dil olan Türkçe ile hazırlanmıştır. Bununla birlikte kitabın son bölümüne okurlarımız için Çince dil bilgisi desteğinin yanı sıra dinleme etkinliklerinin metinleri ve bir cevap anahtarı eklenmiştir.
Bu kitap serinin önceki kitapları gibi altı üniteden oluşmaktadır. Her ünite ayrıca her biri dört sayfalık üç alt bölüme ayrılmıştır. Üniteler kendi içinde bir dil bilgisi örgüsüne sahiptir. Böylece dört temel becerine yönelik etkinliklerin sistemli bir dil bilgisi kurgusuyla desteklenmesi amaçlanmıştır.
Bu kitap, dört temel dil becerisi olan okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerini geliştirmeye yönelik tasarlanmıştır. Becerilere yönelik etkinliklerde hem çeşitlilik hem de tutarlılık gözetilmiştir. Bu nedenle bu kitabın kullanıcıları öğrenme süreçleri boyunca toplam 18 dinleme,18 okuma, 18 konuşma ve 18 dil bilgisi-yazma etkinliğinden yararlanacaklardır. Tüm bu etkinlikler B1 ve B2 dil düzeyine göre belirlenmiştir.