為什麼我們錯了？：賞識教育經典案例分析

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為什麼我們錯了？：賞識教育經典案例分析

作者：周弘　
出版社：綠園

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圖書名稱：為什麼我們錯了？：賞識教育經典案例分析

本書從文化傳統心理慣性出發，徹底剖析家庭教育現存問題，深入到家庭關係內部，給父母一個新的視角，新的思路，提出建立良好親子關係，創建和諧家庭氣氛，最終形成新的家庭互動模式。本書借助於對大量家長及孩子的來信，加以分析整理，肯定傳統留給我們的精華，對一些沉年積澱心理做了剖析，也與西方的教育做了一些對比。其用心是想給父母們一些提醒，同時提出家庭教育中存在的一些典型問題，與父母們共同探討，並嘗試建立一種新的良好的親子關係及家庭互動關係的模式。

許多父母的來信幾乎都描繪了一個又一個「問題」孩子，並且發出「救救我的孩子！給我的孩子指條路！」的沉重聲音。
可是，難道問題僅僅出在孩子身上嗎？顯然不是，在每個「問題」孩子的背後是家庭氛圍，家庭各成員關係的問題。
解鈴還須繫鈴人，有著這樣那樣問題的孩子，最終還是要在家庭裡解決這些問題。

在孩子的教育問題上，父母產生不良心態往往是因為功利心在作祟，確切點說，是父母把孩子的教育塗抹上了過重的經濟色彩，過度地強調了教育的經濟目的，把眼前的教育和未來的掙錢、謀生緊密地聯繫在一起。

於是，父母對學習，對考試，對分數的要求節節攀升，對孩子的壓制、安排愈來愈多，孩子則在這種機械操作中付出太多寶貴的童稚、幻想、希望……我們的教育似乎太沉重，環環相扣，沒有絲毫喘息的機會。

如果我們和我們的孩子最終成為完備知識和高度技術的奴隸，絕無幸福感和快樂感，僅僅成為一個會操縱知識技術的「機器」，那就與教育的目的南轅北轍了。

家庭教育上過重的經濟色彩、過度關注知識技術的學習，並不能使今天的孩子在未來獲得更多的幸福感。雖然他們也許會擁有體面的工作，會有豐厚的收入，假如沒有能夠享受這一切的和諧生命，有什麼意義呢？

知識技術的學習是人生命中的一環，只有它的發展和其他生命之環緊密配合起來，它的功效或是價值才可以體現出來。

反之，如果把重點過度放在知識技術的學習掌握上，忽視與其他生命之環的聯繫，它也必將成為無源之水，無本之木，缺乏發展的活力和底蘊，最終，會像斷節的生物鏈一樣走入畸形，甚至崩潰的末路。

所以，在家庭教育上，父母必須把過重的經濟目標放低，重視對孩子的道德、人格、創造力、人際關係的全面培養。讓孩子在未來用自己所掌握的知識技術，為自己為社會創造價值的同時，能從中享受生命的樂趣。