和聲學

「和聲學」是在討論和弦的「結構」、「關係」與「解決」的原理。所謂「結構」即是和弦各音垂直關係之間的「音程」組織：而「關係」是此和弦在這個調上應如何解釋→即本調和弦中是幾級？或是有變化音應如何歸類在哪一種解釋；而「解決」擺在第三位，是因為有些和弦的連接並不牽涉到解決。除前面三種外，和聲學中不討論旋律問題，只討論處理(和聲)和弦的種種技巧為主；至於各種和弦的感覺(或色彩)只有親自去體會了；而旋律中的某些音是和聲外音，也必須依靠自己本身的感覺，但以和聲的技巧亦可處理。

吳源鈁 副教授

1952生於臺灣省彰化縣。

1965開始學鋼琴。

1976文化學院音樂系畢業，主修鋼琴。曾隨美籍教授Prof.Prockter學習理、 作曲及配器法。在校時是樂團的Tuba手，並參加Wagner歌劇Tonhauser演出。

1981進入柏林藝術學院與波蘭籍教授 Witold Szalonek 研習作曲、近代理論及配器法，同時並與 Frau Herzog Blacher，Mirian Migdal . .. 等教授學鋼琴。曾以木管五重奏「Drokka」參加柏林藝術院首次舉辦的「Foyer」校內作品發表會，並遠至華沙演出。曾以一首小提琴無伴奏之獨奏曲，參加1982年羅馬為紀念N.Paganini所舉辦之世界性的作曲比賽。

1984年再以七重奏「江雪」參加瑞士日內瓦Konigin Marie-Jose獎之比賽。

1986以最優異的成績畢業返國，任教於中國文化大學。同年以「江雪」獲得文建會室內樂創作獎。

1987再以管弦樂「思昔」獲得文建會創作獎；同年十二月親自指揮「江雪」七重奏演出。

1988年參加文建會舉辦的「即興與創作」音樂創作發表會，演出六重奏「巡迴I-O」。

前言

「和聲學」是在討論和弦的「結構」、「關係」與「解決」的原理。所謂「結構」即是和弦各音垂直關係之間的「音程」組織：而「關係」是此和弦在這個調上應如何解釋→即本調和弦中是幾級？或是有變化音應如何歸類在哪一種解釋；而「解決」擺在第三位，是因為有些和弦的連接並不牽涉到解決。除前面三種外，和聲學中不討論旋律問題，只討論處理(和聲)和弦的種種技巧為主；至於各種和弦的感覺(或色彩)只有親自去體會了；而旋律中的某些音是和聲外音，也必須依靠自己本身的感覺，但以和聲的技巧亦可處理。
和弦的發展指導著旋律的發展，觀念的改變也影響曲子的風格改變！中國傳統樂器，除了記譜法缺失外，樂器本身音域的限制、演奏技巧較易外，音樂文化發展上最大的困難是自己沒有一套和聲「學」，也就無法指導音樂的發展；光是空洞玄學的理論是無助於文化的推進。
 本書中採用級數和弦代號及功能和弦代號兩種，各有其優缺點。通常練習用「合唱」式的四部和聲，因它注重各個線條的流動上的邏輯(解決)關係；而轉調時則用使用右手三個聲部、左手一個聲部的「鍵盤和聲」。在各章作業只為了級數和聲而設計的，並無特別為功能和聲而設計。因為級數和聲到各國皆行得通，大同小異的記號。至於數字低音的練習，則需靠自己練，本書中選擇級數和聲也是因為它與數字低音相容：不像功能和聲另成一體系，無法與數字低音配合。
要寫一本別人已寫過的書是較容易，但要寫出別的書沒有的便也是成功！ 否則寧可寫一本書，它是別人從未寫過的内容，雖然不完美，但也是「先驅者」亦算是不容易的事了。願本書與愛樂者共享，並多多指教！本書可以成為自修、或教材，甚至於是已學過和聲學的朋友們的參考資料！

祝      樂安 吳源紡
1994年2月於台北