高雄市表演藝術團體與國民中小學表演藝術課程合作之探討

台灣的人口，正在以令人震撼的速度減少中。

受到此衝擊，學校的藝術與人文教育，尤其是表演藝術課程，不但面臨了缺乏教材、場地以及家長與學生之學習心態等問題，更使得合格之表演藝術教師，也在學校減班的威脅下，無法進入校園任教；而近年來，國內表演藝術團體亦受到經濟不景氣之衝擊，使得市場更加委靡。

本書從表演藝術團體與國民中小學「合作利基之所在」出發、以「藝術教育夥伴關係」以及「協同教學」等理論為架構，獲致有關「表演藝術教育夥伴關係」之歷史期程、實施方法、評鑑因素等研究面向，不但可以讓表演藝術團體開發新的藝術市場，亦可以讓中小學表演藝術教育課程援用社會資源，健全藝術教育之本質。

台灣的人口，正在以令人震撼的速度減少中。

受到此衝擊，學校的藝術與人文教育，尤其是表演藝術課程，不但面臨了缺乏教材、場地以及家長與學生之學習心態等問題，更使得合格之表演藝術教師，也在學校減班的威脅下，無法進入校園任教；而近年來，國內表演藝術團體亦受到經濟不景氣之衝擊，使得市場更加委靡。

本書從表演藝術團體與國民中小學「合作利基之所在」出發、以「藝術教育夥伴關係」以及「協同教學」等理論為架構，獲致有關「表演藝術教育夥伴關係」之歷史期程、實施方法、評鑑因素等研究面向，不但可以讓表演藝術團體開發新的藝...

中文摘要
英文摘要
謝誌
目次
表次
圖次

緒論
研究背景與目的
第二節 名詞釋義
第三節 理論架構與研究方法
第四節 研究貢獻與章節概要

第二章「表演藝術團體」與「國民中小學表演藝術課程」合作之相關研究探討
第一節 藝術教育夥伴關係
第二節 協同教學
第三節 紐約愛樂學校夥伴計畫
第四節 理論架構

第三章 研究方法
第一節 研究設計
第二節 研究地點與對象
第三節 資料蒐集、資料分析與研究限制

第四章 研究發現
第一節 高雄市國民中小學表演藝術教育夥伴關係之實施概況
第二節 表演藝術教育夥伴關係之國民小學個案：加昌國小
第三節 表演藝術教育夥伴關係之國民中學個案：右昌國中
第四節 豆子劇團及臺灣豫劇團與國民中小學表演藝術課程合作概況
第五節 綜合整理

第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考書目
一、 中文部分
二、 英文部分

附錄
附錄一：Remer（1996）對表演藝術教育夥伴關係各階段之演化表
附錄二：Burnaford（2007）「效率教學」的五個標準
附錄三：訪談同意書
附錄四：諮詢訪談大綱
附錄五：諮詢訪談逐字稿
附錄六：個案訪談大綱
附錄七：學生家長個案意見統計
附錄八：教育部「藝術與人文深耕計畫補助要點」
附錄九：紐約愛樂學校夥伴計畫教師評鑑問題

中文摘要
英文摘要
謝誌
目次
表次
圖次

緒論
研究背景與目的
第二節 名詞釋義
第三節 理論架構與研究方法
第四節 研究貢獻與章節概要

第二章「表演藝術團體」與「國民中小學表演藝術課程」合作之相關研究探討
第一節 藝術教育夥伴關係
第二節 協同教學
第三節 紐約愛樂學校夥伴計畫
第四節 理論架構

第三章 研究方法
第一節 研究設計
第二節 研究地點與對象
第三節 資料蒐集、資料分析與研究限制

第四章 研究發現
第一節 高雄市國民中小學表演藝術教育夥伴關係之實施概況
第二節 表演藝術教育夥伴關係之國...