別讓孩子變媽寶：鐵血父親從愛出發的另類教養

★及早為孩子定品格、定性情、定規範、定禮儀、定敬畏、定善惡、定是非，才能讓他們受用一生。
★有愛的家庭不怕嚴格的父母，好的家教讓孩子終生受用。讓我們一起用「陪伴」與「指導」，培養孩子高尚的品格力和學習力。
★本書由親子教育作家彭菊仙老師導讀
力行國小蔡秀媛校長╱福安國中施俞旭校長　專文推薦
親子作家李偉文╱親子作家游乾桂╱新生國小校長蔡志鏗╱世紀領袖文教基金會創辦人盧蘇偉　聯合推薦

內容簡介

當別人家的小孩在麥當勞嬉戲打鬧時，蕭家的四個小孩卻乖乖待在裡頭背著《三字經》。
作者自認為是全天下最好的父親，強調教育孩子必須「慈嚴相濟，高壓細流；愛如天池，威似泰山」。作者在教育孩子上，一方面嚴定家規、精準貫徹，一方面愛與關懷、從不間斷；一方面背誦國學、堅持傳統，一方面注重思考、要求獨立。採取全面性關照與考量的教育方式，猶如書中的內容，有令人不忍的處罰，也有令人動容的家書；有令人費解的堅持，也有令人欣賞的巧思。
容或不合時宜、也許不近人情，但看作者如何在「嚴格」與「慈愛」中取得平衡，讓三個孩子順利考取全國最高學府，值得所有現代父母參考與深思。

蕭百佑，原名蕭錦華，在金融、地產領域成績斐然。但最讓他驕傲的不是自己在事業上取得的成績，而是在對孩子的教育上，他的四個孩子蕭堯、蕭君、蕭簫、蕭冰非但品學兼優、才藝雙佳，琴棋書畫各有所長，而且知書達理、謙和恭讓；最讓作者感到欣慰的是，兒子蕭堯、女兒蕭君曾同時考上北大，創造了北大歷史上的第一次。之後，老三蕭簫也被北大錄取，創造了「一門三北大」的奇蹟。

導讀◎親子教養作家╱彭菊仙

說實在的，讀這本書，我是邊讀邊罵蕭爸爸的，什麼時代了，這個世界還有這麼老土、迂腐、專制、集權的教養方式？他不准喜愛研究植物的孩子拈花惹草；逼使功課退步的孩子視籃球為毒物；禁止孩子到同學家作客；不准參加課外活動與各種競賽；禁止看電視；禁止擁有任何一點零用錢…，我尤其對其以「成績分數」作為判定孩子及同學優劣好壞的最重要指標，深痛惡絕。
每當書中穿插著大兒子蕭堯的真情告白時，我就像連續劇觀眾般期待看到「暴君應得到報應」的鏡頭！我咬牙切齒，總認為能稱心如意的看到四個孩子揭竿而起，以叛逆與恨意讓蕭父大夢初醒，但奇怪的是，我就是看不出四個孩子中任一個的決絕與叛變！
充其量，也只有大兒子蕭堯的心中一閃而逝的疑惑：在父親極度高壓的「蕭氏教育哲學」之下，自己為何不曾發瘋失常？為何不曾離家出走？未曾引發任何一次的眾叛親離？而這一道道疑問，最後都在四個孩子的優異表現以及極為高度的自我肯定中顯得舉
無輕重，他們最終反而不得不歸結感恩於父親一雙固執到底、強勢而有力的雙臂：「我不止一次想過要向父親證明他教育方法的失誤之處，按照現代社會教育的模式，他的教育方式絕對是錯誤的，是不健康的…，我們家的四兄妹裡，只要有一個有這樣的狀況發生（精神失常），我就可以堂而皇之地對父親的教育方式進行聲討。然而爸爸一次也沒有失敗過…」，他甚至說：「父親制定的『清規戒律』是會讓孩子想自殺的，但我並沒有這樣的感覺…」
就這樣，蕭爸爸狠心下手的「一道道鞭痕化作了詩詞歌賦，一道道血印變成了琴棋書畫，一次次強迫性的訓練造就了孩子們堅毅的性格。」
而在任何一位認識他們的人眼中，蕭爸爸苛刻要求的簡樸生活造就了四個孩子的脫俗氣質；嚴謹把關的禮儀教條讓孩子落落大方；絕不驕寵的家事訓練使孩子擁有同儕嘆為觀止的獨立能力；當然，優異的學習成績、超越群倫的才藝更是有目共睹。
誠如蕭爸爸所說，四個孩子雖然缺少了同學們擁有的自由、物質與時尚，甚至完整的童年，但也極早就具備了更重要的成熟度、睿智與淡定――定品格、定性情、定規範、定禮儀、定敬畏、定善惡、定是非。
即便蕭爸爸的諸多強硬作風不合時宜、令人唾棄，但不容否定的，他的確比一般父母擁有鋼鐵般的意志力，付出比常人好幾倍的努力，把教養當成第一事業，把信念當成信仰，一分一秒不放鬆的為孩子鋪設最重要的人生價值觀念，而也非常睿智的深知，必須趁孩子的心意柔軟的極幼時，先行壓彎枝條，不斷修剪旁枝，才能使其朝向正確的方向生長，也才可能茁壯為枝繁葉茂、頂天立地的大樹。
他強制孩子反覆研讀古文經書，以其深沉的智慧來陶冶孩子的秉性，及早建立倫理道義觀念，並奠立文學與論述的雄厚實力。就是因為對孩子汩汩不絕的深情大愛，反而壓抑自己絕不輕易放縱對孩子一絲一毫的同情與寵溺，所以蕭父說：「大愛就是無愛」；他日復一日的磨練孩子堅苦卓絕的鬥志、耐煩的意志力、使其真真實實的滿足於極低度的生活條件，更樂在其中，蕭父又說：「蕭家無假期，苦工無寒暑。」
以自己教養三個孩子的經驗來說，如果蕭爸爸願意多包容孩子一點點的自我追尋與情意抒發，他的「蕭氏教養」會不會更臻完美？
但若以成果論英雄的話，蕭爸爸的確搬出了燦爛迷人的教養成果。然而，「孩子上北大」只是人生的另一個開端，尚不足以蓋棺論定一個人全面性的成功與幸福。我們可以借鏡的是，蕭父在至為關鍵的人生面向上為孩子立下的正確價值觀，使其扎實的養成孝順、知足、感恩、吃苦、耐勞、勤奮、努力的習慣，這的確是澤被孩子的終生寶藏！

第一章 驕傲
奇蹟的誕生
用捨得代替捨不得
第二章 國學教育
從小為孩子建立「家庭私塾」
用軍事化管理限制孩子的自由
父母要善於發掘孩子的天分
選擇孩子的特點發展，避免博而不精
第三章 民主
把父母變成孩子的「皇帝」
三步不許孩子出「閨」門
絕不能孩子一分零用錢
棍棒之下出才子——該打就打，別心疼
「鼓勵」遠比「獎勵」重要
讓孩子養成寫「檢討書」的習慣
第四章 環境
以身作則，作孩子最好的老師
為孩子塑造最好的學習環境
對孩子進行苛刻的「社交控制」
經濟破產了，但學習不破產
堅決杜絕「課外活動」
第五章 禮儀論
教孩子孝敬長輩
讓孩子尊敬師長
告訴孩子對待客人的態度
對孩子進行「宮廷式」禮儀訓練
第六章 獨立
哥哥妹妹的家庭分工
讓孩子從實踐中體驗生活
讓孩子領悟「勞心」與「勞力」之區別
從小就把孩子當大人
第七章 天才
天才，是更合理地安排學習計畫
成績是判斷孩子的最終標準
堅決杜絕孩子「早戀」
「讀書破萬卷」是亙古不變的教育原則
假期給孩子分配「家庭作業」
第八章 大愛
不能再讓子女成為小皇帝
「無愛」卻是「大愛」
告訴孩子什麼是「愛」
第九章 「圓夢計畫」的繼續
計畫成功了一半
用黑貓來抓最大的老鼠
附錄

從小為孩子建立「家庭私塾」

放假了，幼稚園的寒暑假對孩子們而言是多麼美好，可以不用早起上課，可以賴床，可以玩樂，可以在戶外結伴嬉戲打鬧。孩子們被媽媽接回家中，簡直像脫了韁的野馬一樣高興，等待著美好時刻的到來。晚飯時分，妻子照例準備了一桌豐盛的晚餐。一家人圍桌而坐，舉筷之時，我淡淡然地說一句：「你們明天跟我去公司上課去。」一時間，再看孩子們臉上的神色，都愣愣地看著我，竟隱約透出了焦慮。
「你們跟我到公司裡去，背書。學校放假了，我這裡可沒放假，讀書這等事，假期更是千萬不能鬆懈！」我嚴厲地補充了一句。孩子們理所當然地望向了他們心目中最疼愛他們的媽媽。但妻子彷彿沒有聽見一般，繼續歡快地吃著她最愛的炸香腸。孩子們頓時像泄了氣的皮球，悶悶地埋頭吃飯。
「快吃，吃完了別忘到房間檢查今天的功課啊。」我不忘囑咐上一句。就這樣，我為我的孩子們建立了一個「家庭假期私塾」，只是我這個私塾先生只負責檢查作業，學習全靠自覺。當時我就職於廣東國際信託公司，離家並不遠，但是每天依然規定八點半準時到公司。第二天，天剛濛濛亮，孩子們就被母親喚了起來，睜著朦朧的睡眼到餐桌上吃早餐。
「爸爸，你的辦公室就那麼點大，能坐得下我們這麼多人嗎？而且我們要是背書，就會吵到你辦公的。」堯兒這個孩子，從小就是鬼主意多，竟想到為逃避「假期私塾」而主動「關心」起我來。還好我早已安排好了一切：「誰說讓你們到爸爸辦公室的？你們背書的地方，在爸爸公司樓下的麥當勞。」
「啊！麥當勞！我們可以吃麥當勞囉！」幾個孩子一聽說是去麥當勞，立刻歡呼雀躍起來。
「別急，你們只是在裡面背書，有沒有東西吃，要看你們背書的情況才能決定。」
「是背得好就有麥當勞吃嗎？」蕭君認真地問。這個大女兒從小就特別喜歡學習，每次背誦都第一個過關。若要每次都給她獎勵，我的錢包可有些承受不住。但我還是點了點頭。「好了，快吃好飯跟爸爸出去了。」妻子開始檢查孩子們是否都帶齊了「學習工具」。那是我給每個孩子安排的「功課配額」，一張張串在鑰匙上的妻子手書的小卡片，寫著《三字經》和《聲律啟蒙》裡的句子。
吃過早飯，孩子們像往常去上學一樣，跟著我開始了一天的學習旅程。那家麥當勞就位於我的辦公大樓樓下，大概是因為放了假，帶孩子來的父母還挺多。這個年代帶孩子吃麥當勞大概是司空見慣的事，但是我卻極少帶他們來這裡，我可不願意我的孩子因過量食用激素雞和垃圾食品而七歲月經、八歲長鬍子。由於我平時管教嚴厲，雖然堯兒幾個很想吃麥當勞，但是也從來不敢跟我提此類要求。現在，他們終於可以進入自己日思夜想的麥當勞，可是他們大概萬萬沒有想到，會是以這種的方式享受他們的麥當勞時光吧？沒有父母的陪伴，沒有美味的大餐，有的只是媽媽製作的《三字經》和《聲律啟蒙》小卡片。
我把這家「孩子們的樂園」改造成了我自己的「國學私塾」。選擇麥當勞我是經過考慮的。第一，麥當勞人多，倘若出現歹徒對孩子不利，只要孩子們嚷嚷起來，立刻就會引起眾人注意，歹徒無法得逞―我基本不用擔心孩子會被拐騙的事，別看堯兒幾個年紀小，機靈著呢，要騙他們是十分不容易的，這點隨我。既然如此，倘若有歹徒，只能採用強搶的方法，這在麥當勞裡是行不通的；第二，麥當勞很吵鬧，是的，非常吵鬧，很多父母都想給孩子創造一個安靜的學習環境，我想對他們說，這樣恰恰是錯誤的。太安靜的學習環境，不利於培養孩子們的定性，我的逆向思維是，如果孩子們在麥當勞這麼嘈雜的惡劣環境中都能靜下心來把書背好，那麼將在最大程度上培養了他們的耐性和專注力，在正常的學習環境中必將事半功倍。
當然，還有一個原因就是在公司樓下能夠免費讓你待上一整天的地方，也只有麥當勞。我找了一個靠裡面的座位，就把幾個孩子們安頓在那裡。
「爸爸，可以買可樂嗎？」兒子開始小聲抗議了。
「不許喝可樂。你們不是都帶了水了嗎？乖乖在這裡背書，哪裡也不許去，爸爸下班了就過來接你們！」我一句嚴厲的回答，孩子們不敢再說話。
走到門口，又看了孩子們一眼，他們正低頭看著小卡片。於是我轉身，左拐，上電梯，開始了我一天的工作。說實話，把那麼小的孩子放在麥當勞裡，我其實還是有些擔憂的，擔心他們會跑出去玩，如果跑到外面，又會不會走失？上班間隙，我偷偷跑下來看了孩子幾次，但每一次，都只看到孩子們低頭認真背誦的情景：「人之初，性本善，性相近，習相遠……」小小年紀的他們，甚至都不明白卡片上句子究竟有什麼含義，但他們還是照著母親標出的音標一個字一個字地背誦著。對於這一點我始終認為，背誦是對古文最好的理解方式，即使你完全不明白古文的意思，只要你能通讀熟背，那麼自然也就無師自通了。
而我自小對孩子們嚴格的功課檢查和棍棒伺候似乎也在這時發揮了作用。他們知道，等太陽落山的時候，父親要來驗收一天的功課，因此從來不敢怠慢，更不會跑到外面去玩。這樣對孩子們進行了幾次偷窺之後，我基本已經能夠完全放心地把孩子們放在樓下的麥當勞不管，而專注於自己的工作。雖然我坐在辦公室的時候，腦子裡偶爾也會蹦出孩子們搖頭晃腦在麥當勞背誦《三字經》的可愛身影。
時針終於指向了晚上五點，準時下班。在上世紀九○年代，每個公司員工都擁有準時下班的良好品德，加班實在是很少見的事。因此，我每天都會準時出現在麥當勞裡。
如果我出差了，或是應酬，這也是他們最願意聽到的最好的消息，因為代替我出現的是照顧他們的慈母。
「好了，你們都背了一天了，現在是讓爸爸檢查的時間了。今天讓你們背的《三字經》內容都背好了嗎？」
「背好了―！」孩子們異口同聲地回答。
「好，那從蕭堯開始，逐一背，我要檢查了哦！」
很多朋友問過我，這樣日復一日、無一日間斷地檢查孩子背誦課文，有時候甚至是連續幾天都聽同一篇古文的同一個段落，這樣的重複行為，難道不會覺得無聊嗎？ 我的回答是：不！ 我不僅不無聊，我還覺得這是一種特別值得驕傲的、光榮的任務。聽孩子稚嫩的聲音背誦著我挑選的一篇篇古文，我便會想像著他們光明的未來和遠大的前程，每當想到這些，聽到這些，有一種莫名的使命感也會油然而生。
今天的孩子們沒有讓我失望，他們都順利地把功課背誦了下來。
「嗯，很好，大家都做得很棒！」我坐在孩子面前，點頭誇獎著他們。此時孩子們對我投來期盼的眼神，我知道他們正幻想著大批的食物獎勵：漢堡、雞翅、聖代、麥脆雞……「你們等等，爸爸去買麥當勞。」我起身，走到櫃檯前。身後傳來孩子們一片歡呼聲。
到櫃檯前，我看了看牌子上的食物，對服務員說：「請給我一包小薯條。」
這裡我要說明一下：一，我們家並非沒有經濟條件，我當時任職的廣東國際信託公司，是中國第二大的信託公司，而我亦是當時廣東省直屬機關最年輕的副科長；二，我也不是個吝嗇的人，我請客吃飯不可能沒有燕窩。但是我不願養成孩子奢侈的習慣，何況這「私塾」要是每天辦下去，孩子這兩個月假期得吃多少垃圾食品啊？我對孩子們的飲食一向是嚴格控制的，在家裡，我做南方菜，妻子做北方菜，在外，主要也以粵菜為主，吃的都是中國傳統菜肴。堅持傳統，這是我一向秉承的家庭原則。平時孩子們吃麥當勞，也都是姑姑們帶著去吃的，我基本上不會帶他們去吃這些食品。
孩子們看到我拿著一包小小的薯條回來，眼裡當然有些失望，尤其我買的薯條是份量最少的。
「爸爸，只有薯條啊？」堯兒怯生生地問。
「對，就只有薯條，以後你們要是背得好，爸爸每天獎勵你們一包薯條。」我面無表情地說，同時嚴厲地看了他們一眼，「當然，如果背得不好，是會得到懲罰的。」身處麥當勞這樣具有誘惑的空間裡，孩子們這一天只盼著得到禮物了，大抵忘了還有懲罰這回事，我這一提醒，大家才隱約想起來。
「哦，對，今天沒有被打耶。」堯兒高興地說。想到沒有受到懲罰，孩子們的心情也明媚起來，竟比吃到麥當勞還高興，快快樂樂地把一包薯條分了。
有時候對待孩子就是這樣，平日裡給予的越多，孩子想得到的欲求就越多，如果平日裡都沒有給孩子任何東西，突然給孩子一些小獎勵，他們反而會覺得特別幸福，也特別珍惜。希望這些可以作為當今九○後獨生子女父母們的一些參考。
蕭堯和蕭君就這樣在我的「私塾」裡一天天成長起來，他們吃進肚子裡的古文越來越多：《三字經》、《聲律啟蒙》、《滕王閣序》、《出師表》……在許多孩子連「聲律啟蒙」四個字都寫不全的時候，他們已經能把這部書倒背如流。不認字、不明白，卻逐字逐句認真記誦，我相信，總有一天，他們會對裡面的每一句話都頓然領悟。
有花自然香，大家見到我的小孩都稱讚有加。漸漸地，我的家就成了一個私人的「幼稚園」，一到放寒暑假，臨近的親戚朋友都會把孩子們放到我的家中，讓我教授和監督孩子們背誦，最多的時候，家裡共有十三個孩子。只要我一發號施令，孩子們就爭先恐後地背誦起來。漸漸地，背誦的成就感已經超過了任何獎勵，有時候成功背誦了一篇課文，我只要輕描淡寫地誇獎一句，我的孩子們就像吃了麥當勞一樣高興。
眼看著孩子們一天天長大，小學、初中、高中、高中畢業，他們早已告別了在麥當勞念書的年代，但我的「私塾」從未間斷過，因為我的「私塾」已從有形的空間推演到無形的「心間」。我把大學時的一首詩送給他們：「早看朦朧晚看霞，聲聲啼春鳥吱喳。窗前冷露幾時凝，有書何處不是家。」孩子們從初中起便熟讀《論語》、《孟子》、《道德經》……事實上，與其說我對孩子們進行的是「儒家教育」，倒不如說是「百家教育」。
在我的嚴格要求下，蕭堯和蕭君讀完了許多現在的孩子連碰都沒碰過，甚至聽都沒聽過的古典名著。在他們的心目中，我就是古代拿著教鞭的教書先生，一個不小心，讀錯一個字，那教鞭就會狠狠地揮過來。
的確，這古代才存在的教育方式，卻在我手上出現了，因為我堅信，國學就是根本。雖然不曾想自己的孩子成為國學大家，但能夠熟識每一部古典著作，對孩子的成長百利而無一害。哪怕中國已經取消了「八股科考」，但現代「填鴨式」的教育和嚴格的「高考」制度，和古代又有什麼本質上的區別呢？現在一窩蜂考公務員的現象不就是千百年來科考取士的現代版嗎？既然古法得以在那個年代奏效，那麼我的「私塾」也一定能夠成功。我不相信老師、校長、局長獎金刺激下的「素質教育」，在我的字典裡，我有自己的「素質教育」，那就是我那飽讀詩書氣自華的「私塾」。