小猴子，你要去哪裡？

名人推薦：啟動包容與關懷，請陪孩子走一段路。閱讀《小猴子，你要去哪裡？》會是一個美好的起點。

王意中（王意中心理治療所所長）

敞開心對孩子多一些認識、同理與關懷，會察覺他們也有能讓我們學習的地方。

袁巧玲（國際認證行為分析師）

充滿同理心的社群，正是我們積極教育孩子學習多元包容、同理他人的美好典範。　　　　

姜義村（台師大特殊教育學系教授）

不管是慢飛天使或外太空的小星星，因為有著支持的情感流動，更能將生命的溫暖傳遞你我。　　　　

陳建榮（臺北市特殊優良教師）

【推薦文】關懷的力量，無聲勝有聲 文/王意中（王意中心理治療所所長）

我們總是期待孩子的成長能夠順著一套SOP（標準作業程序）發展。這份想望很是自然，但有些孩子卻無法如你所願。當孩子無法有問必答，太過於專注眼前事物，甚至於對你視而不見。這時，你的內心小劇場可能浮現了許多的疑問。只是，我們很容易急於對孩子的語言溝通、認知能力、社會情緒或行為表現等，直接以自己的主觀經驗來下註解：「怪」、「慢」、「煩」，或「他是什麼病」等刻板印象。

反正，孩子就是這樣？！以偏概全常常讓我們低估了孩子的表現，扭曲了他所傳達的訊息，錯過認識孩子的契機，也限制住自己進一步了解他的動力。你很容易因此關上了一道厚重的鐵門，擋住了同理、接納、包容與關懷。

然而，在《小猴子，你要去哪裡？》繪本裡，卻讓我們看見了充滿溫度的包容與關懷風情。當面對小猴子沒有出現預期的反應，這時，伴有關懷的好奇心，引發了自己想要了解對方、包容對方、感受對方的一種行動力。同理心充分的展現在繪本裡的動物們，跟在小猴子後面走一段路、協力過河，走進小猴子的內心世界裡一探究竟，感同身受小猴子與受傷小鳥之間的溫馨關係。

期待說話很自然，但卻不能理所當然。說話，不是每個孩子都擅長的事。請接納每個孩子對於情感不同的表達方式，這需要你的敏感與細膩體會。無聲勝有聲，這是部分孩子在這個世界的生存模式。

啟動包容與關懷，請陪孩子走一段路。閱讀《小猴子，你要去哪裡？》會是一個美好的起點。

【推薦文】他，值得我們去了解 文/袁巧玲（國際認證行為分析師）

很多時候，我們努力的想跟別人做到一樣，以達到社會定義下的「正常」。好比我們都希望孩子能跟別人打招呼，這樣才算是有禮貌；要能分享，才不小氣；聽別人說話的時候要看著對方，才是專心的表現……

在我們的生活中，有數不盡的規範與框架，好像必須好好的站在這些框架裡，才能得到他人的認同。然而有一些孩子因為不理解我們所定下的遊戲規則，常常被人誤會，說是不夠懂事，甚至沒有家教。

就如同《小猴子，你要去哪裡？》中的小猴子，手裡捧個東西專注的往前走，一路上遇到好幾隻動物向他問候，然而不管是誰，小猴子一律一視同仁，頭也不抬的往前走。這個景象如果發生在真實世界裡，一般人第一個反應通常會是：這個孩子怎麼這麼沒禮貌，別人問問題都不回答！在還沒搞清楚狀況之前，就先幫他貼上了標籤。然而，當我們跟著情節一路走到最後便恍然大悟，原來小猴子拼命自顧自的往前走，只是為了尋找醫生，幫忙醫治手中的小鳥。看到這個溫馨的結局，不禁讓我們反思，在尚未完全了解情況之前，是不是該避免立下斷言，以免因誤解而造成傷害。

在我服務特殊兒童的這十幾年當中發現，我們的孩子經常被誤解，只因為大家的不覺察與不理解，而對他們有錯誤的期待。即便他們和一般發展正常的孩子一樣擁有相同的外表，卻因為一些隱形的障礙，讓他們在學習規範上有所困難。面對這些社會的眼光，孩子以及他們的家庭，經常處於充滿壓力的生活之中。

《小猴子，你要去哪裡？》以特殊兒童為樣本出發，經由作者細膩的鋪陳，最終賦予一個溫馨的節尾，讓讀者能夠學著從這些孩子的角度看事情，發現原來很多時候並不是我們所想的那樣。如果我們能夠敞開心，對這些孩子有多一些的認識、同理與關懷，就會發現，他們其實有很多可愛之處，甚至也有能讓我們學習的地方！

【推薦文】多元包容的美好典範 文∕姜義村(台師大特殊教育學系教授)

相信很多人都會有單手開車，一手拿著飲料杯、一邊聽著車上播放的音樂，同時跟車上同行者談天說地的經驗。但如果遇到了超級大雷雨，你會怎麼做呢？我相信大家應該都會選擇「把飲料放下、雙手握著方向盤、關掉音樂、同時請身旁的人停止聊天」，好好專心的開車吧！如果用這樣的角度來分析這個故事，有著好心腸願意幫助他人的小猴子，一心急著想要送鳥兒去看獅子醫生，為了避免分心，他專心的注視著鳥兒的傷勢（怕不小心的動作造成傷勢惡化），儘快前往醫生的家（確保不會走錯路或繞遠路），因而不一一回應路人的關心或問題，看起來是非常合理而正確的行動策略。

多年來從事自閉症研究的我，對於故事中的大熊、兔子、長頸鹿等動物們的表現，一定要大大的給予讚賞（起立鼓掌）！他們雖然一開始無法理解小猴子的行為，但卻給予充分的尊重和支持（如長頸鹿協助過河），並且很有耐心的陪伴，等到最後一刻了解小猴子的行為初衷，這就是一個高同理心的社群表現！過去一般人對於自閉症者的刻板印象多是：「自己封閉而不願意與人互動的人」，但許多研究發現，不願意與他人互動的「孤獨型」或「被動型」自閉症族群的比例相對低，大多數的自閉症者是「主動但怪異型」，通常他們很喜歡與人互動、交友意願高，但因為社會技巧不足或怪異、不善於理解社會線索（如面部表情或肢體語言）、無法理解複雜的社交狀況，或是無法吸收過多的社交互動資而進行回應，經常遭遇人際互動挫折或人際關係差的窘況。本書故事裡的小猴子在我看起來雖有些自閉兒的特質，但令人羨慕的是他生活在一個充滿同理心的社群中，這不正是我們積極教育孩子們學習多元包容、同理他人的美好典範嗎？

【推薦文】傳遞生命的溫暖 文/陳建榮(臺北市特殊優良教師)

《小猴子你要去哪裡》看似簡單明瞭的情節卻有極為豐富暗喻的意含，我們成長的過程中是否也遇過像小猴子這樣害羞內向，把話放在內心深處的朋友或親人呢？

也許他們的行為讓你我不甚明白，但是只要我們默默在一旁關心與陪伴，便發現原來他們是如此良善的小天使！不管是慢飛天使或外太空的小星星，因為有著支持的情感流動，更能將生命的溫暖傳遞你我……繪本的故事很短，卻讓我們有著滿滿的能量，使更多小猴子的成長歷程更豐盈更深遠。

【推薦文】關懷的力量，無聲勝有聲 文/王意中（王意中心理治療所所長）

我們總是期待孩子的成長能夠順著一套SOP（標準作業程序）發展。這份想望很是自然，但有些孩子卻無法如你所願。當孩子無法有問必答，太過於專注眼前事物，甚至於對你視而不見。這時，你的內心小劇場可能浮現了許多的疑問。只是，我們很容易急於對孩子的語言溝通、認知能力、社會情緒或行為表現等，直接以自己的主觀經驗來下註解：「怪」、「慢」、「煩」，或「他是什麼病」等刻板印象。

反正，孩子就是這樣？！以偏概全常常讓我們低估了孩子的表現，扭曲了他所傳達...