A. E. Kazdin

　　《管教孩子的16高招》是一套PRO-ED公司發行的行為管理系列叢書，由美國堪薩斯大學教授R. Vance Hall和Marilyn L. Hall夫婦主編，首版於1982年發行，即廣受歡迎，中文譯本亦風行於華人社會。英文修訂版由十四位名家參與撰著與修訂。

　　心理出版社繼續取得中文版授權後，仍由吳武典教授主編，邀請學有專長的八位專家學者進行翻譯和修訂，力求信、達、雅。新版仍維持十六個單元（十六招），共四冊，凡十六篇，整合在培養良好行為、維持良好行為、改變不良行為及培養自導能力四大主題下。

　　與第一版相較，新版約有三□□實務經驗，使得新版書顯得更為適切、更為實用。本套叢書以理論做基礎、實用為依歸，不尚空談，每篇都有策略、實例、基本步驟及注意事項的生動說明，並有練習作業供實際演練，最後有總結，實為教師輔導學生、父母管教子女的最佳指引，其原理與技巧亦可供工商企業員工訓練之用。

1大人說破了嘴仍然無效，孩子大過不犯小錯不斷，怎麼辦？
 ──積極演練、自我矯正與過度矯正技巧的應用
引言

第一部分「積極演練」之技巧
積極演練導論
辨明需要練習的行為
單純矯正或積極演練
重複演練正確行為
錯誤發生後應立即實施積極演練
對正確反應的讚賞
孩子不願意積極演練時的處理
自發性的積極演練
記錄
實地練習積極演練技巧

第二部分「自我矯正」與「過度矯正」之技巧
自我矯正和過度矯正導論
自我矯正和過度矯正的實例
過度矯正的定義
針對違規行為實施矯正
運用自我矯正和過度矯正的練習
單純矯正與過度矯正的比較
萬一碰到無法矯正的情況，怎麼辦？
如何決定矯正的方式
若闖禍者不肯完成自我矯正或過度矯正怎麼辦？
自我矯正不同於懲罰
記錄
積極演練、自我矯正和過度矯正的聯合運用

2孩子的行為只有三分鐘熱度，怎麼辦？──談維持行為的策略
引言
行為的維持
維持行為的基本技術
維持行為的原則
困難的解決：檢視行為是否維持
行為未維持時的處理
自行設計行為維持方案

3如何提醒而不嘮叨？──提醒策略的應用
引言
如何協助他人適應新的改變
何謂提醒
使用提醒的基本原則
提醒方式的類型
如何撤離提醒
結語

4如何讓孩子朝我們期望的方向發展？──系統性注意與讚賞的應用
引言
如何成為較有效的動因
何謂系統性的注意與讚賞
系統性注意的練習
基本步驟
結語