AI與教育

【目 次】
總編輯序╱蔡金田 教授
第一章　人工智慧與教育行政的共生╱蔡金田
第二章　AI與高中學校行政的創新╱郭喬雯
第三章　AI與國民中學教育行政創新╱林宏泰
第四章　AI與國民小學學校行政創新╱施皇羽
第五章　AI與跨領域的創新教學╱張鴻章
第六章　AI適性教學與學生能動性╱沈秋宏
第七章　創客遇上AI：快樂科技中心的教育創新╱吳夢竹
第八章　AI在學校輔導諮商工作的運用╱林吟馨
第九章　人工智慧（AI）與學校教學效能的創新思維╱温富榮
第十章　AI融入國民小學課程教學的理念與實踐╱林詩猛
第十一章　人工智慧在國民小學多元化學習者包容性學習設計之應用╱張振嘉
第十二章　AI學習領導提昇學校競爭力╱陳柏華、陳于倩
第十三章　AI與教育行政之國際研究趨勢╱林念臻

〈總編輯序〉
　　2023年被喻為AI時代的正式到來，AI的問世翻轉教育現場的發展與研究趨勢，在教育生態系統帶您運籌帷幄AI數位治理，培養教育工作者的AI素養，讓「教」與「學」更有效，迎接從國民小學到高中教育現場面臨的挑戰與機會，不受過去束縛，面對強調自覺與開放的社會，擁抱AI數位新世紀、領銜教師AI數位教學能力、深化AI課程與教學的應用、開展AI智慧學校的經營能力、實踐翻轉創新的教育變革、持續發展教師專業所需的AI數位能力，最終掌握AI與教育行政的共生與國際研究趨勢，有鑑以此，本書即以「AI與教育」為書名主題，全書共分為13章。
　　第一章〈人工智慧與教育行政的共生〉由國立暨南國際大學特聘教授、彰化縣政府教育處處長蔡金田主筆，闡明在學校教育中，將人工智慧融入學校管理，意味著擁抱未來，傳達未來教育工作者可以更聰明地工作，而不只是更努力工作，在有效運用AI技術之下，做好時間管理，引領潮流，擁抱數位轉型，共同塑造教育的未來。第二章〈AI與高中學校行政的創新〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士郭喬雯撰寫，敘述高中學校教育行政的AI數位轉型，打造智慧校園、開發智慧教學工具，建置數位教育平台與智慧化管理系統，有助於提前發現潛在問題，提供更佳的解決方案。第三章〈AI與國民中學教育行政創新〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、臺中市北勢國民中學校長林宏泰撰文，說明AI導入國民中學教育行政的理論基礎，應用AI牽動制度設計、專業認知與文化轉型的全方位革新工程，有助於行政系統更精準地掌握學生需求與校務變化，實現以學生為本的數據驅動型行政轉型。第四章〈AI與國民小學學校行政創新〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、彰化縣芬園鄉同安國民小學校長施皇羽著述，將AI導入國民小學學校行政，促使學校行政創新，輔助執行、規劃、彙整行政業務，激發行政效能提昇、達到學校行政減量，開創學校行政創新具體可行的新措施。
　　第五章〈AI與跨領域教學的創新〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、彰化縣大成國民小學校長張鴻章寫作，敘明透過AI與跨領域教學的合作創新，解決日益複雜的教育問題、找出解決教育的良方，因此教育現場的第一線老師必須掌握世界趨勢，藉由AI科技進行跨領域的學習，符應真實世界的需求，促進永續教育的發展。第六章〈AI適性教學與學生能動性〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、臺中市東勢區東新國民小學校長沈秋宏撰述，論述全球AI數位轉型之際，AI輔助工具增強學習動能、學習成果、改變教學模式，在評估學生個別的學習軌跡、學習風格和優、列劣勢，創造適性化的學習體驗，同時展現學生能動性，形成可轉移和持久的學習效果。第七章〈創客遇上AI：快樂科技中心的教育創新〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、臺中市豐原區富春國民小學校長吳夢竹撰次，描述國民小學快樂科技中心之經驗，營造富含創新能量與前瞻視野的教育環境，讓學生在科技自造與AI應用的歷程中，發掘個人潛能、確立學習定位，培養迎向未來社會所需的關鍵素養與能力。第八章〈AI在學校輔導諮商工作的運用〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士生、彰化縣政府教育處課程督學林吟馨撰寫，闡述AI在心理輔導領域的應用潛力無窮，建構學校AI與諮商工作的整合架構，釐清當前AI諮商的應注意事項，透過AI科技手段，提昇輔導的效率、精準度與全面性，成為未來輔導實務的重要支持力量。
　　第九章〈人工智慧（AI）與學校教學效能的創新思維〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、南投縣草屯鎮碧峰國民小學校長温富榮撰寫，說明AI在學校教學效能中不斷變化作用，提供教育工作者可以用開放的心態，強化學校教學的效能與效率，促成更加公平與卓越的學校教學生態與體系。第十章〈AI融入國民小學課程教學的理念與實踐〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士、臺中市大雅區六寶國民小學校長林詩猛撰文，在AI創造與進化日新月異、瞬息萬變的年代，讓學生擁有面對新工具的勇氣以及積極的學習態度，著重在課程知識以及課程邏輯，同時保有熱情、興趣與動手做，最終具有解決問題的能力。第十一章〈人工智慧在國民小學多元化學習者包容性學習設計之應用〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士生、彰化縣埔鹽鄉新水國民小學校長張振嘉著述，敘述AI作為實踐包容性學習設計的工具，與課程設計、教學活動與個別化學習深度融合，納入多語言切換的學習環境，涵蓋在地文化語意設計與生活化任務情境，將會是教育轉型的關鍵觸媒。第十二章〈AI學習領導提昇學校競爭力〉由國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士生、彰化縣陸豐國民小學校長陳柏華與國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士生、彰化縣潮洋國民小學校長陳于倩共同撰寫，闡述校長AI領導的實施，不只是提昇教師與學生的科技素養，更是實踐數位轉型教育願景的關鍵推力。第十三章〈AI與教育行政之國際研究趨勢〉由國立東華大學教育行政與管理學系助理教授林念臻撰文，以Scopus引文資料庫為資料來源，透過文字探勘技術分析的實證策略，進行過往文獻檢索與分析，為教育行政領域探討AI發展奠定基礎，形塑AI於教育行政領域中更具韌性與前瞻性的發展藍圖。
　　綜合上述，希望本書能為讀者帶來「AI與教育」的閱讀推薦指南，因為我們發現從國民小學到高中領域，「行政大逃亡」、「學校行政荒」，加上教師在「零瑕疵」的隱性標準下，教育現場背負沉重壓力之際，可以透過AI技術改變教育生態系統的結構，建立優質行政品質、卓越教學成效，以及高價值、創新敏捷之治理模式。同時藉由本書學者、教授、校長之豐富經驗，闡述AI在教育領域的運用與治理，提昇教育行政效率，建構教師教學模組，以及學生學習體驗，使得AI更加個人化、更具吸引力、更有效率，彰顯AI在教育領域中的巨大潛在益處。讀一本書不需要有太多的束縛與規則，希望本書散播「AI與教育」慷慨的好點子，能為教育工作者能夠做出AI驅動的決策與能動性，創造更適性化、效率化且有效能的教育工作體驗。

蔡金田 於彰化縣政府教育處
2025/07/22