林詩猛

序 言
表目次
圖目次

第一部分 理論脈絡分析
第一章 背景脈絡分析
第一節 探討背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究範圍與限制
第二章 理論探討
第一節 校長智慧領導理論與相關研究
第二節 學校組織文化理論與相關研究
第三節 學校效能理論與相關研究
第四節 校長智慧領導、學校組織文化與學校效能相關研究

第二部分 實證分析
第三章 研究設計與實施
第一節 研究步驟與流程
第二節 研究架構
第三節 研究對象與抽樣
第四節 研究工具
第五節 資料處理與分析
第四章 實證結果分析與討論
第一節 國民小學教師知覺校長智慧領導、學校組織文化與學校效能現況分析
第二節 不同背景國民小學教師知覺校長智慧領導、學校組織文化與學校效能差異分析
第三節 國民小學教師知覺校長智慧領導、學校組織文化與學校效能相關分析
第四節 校長智慧領導、學校組織文化與學校效能之結構方程模式效果分析

第三部分 未來發展省思
第五章 校長智慧領導、學校組織文化與學校效能關係結論
第六章 校長智慧領導、學校組織文化與學校效能關係之建議

參考文獻

附 錄
附錄一 國民小學教師知覺校長智慧領導與學校效能關係之研究—以學校組織文化為中介變項（預試問卷）
附錄二 國民小學教師知覺校長智慧領導與學校效能關係之研究—以學校組織文化為中介變項（正式問卷）

 

序言

　　教育領導是教育與學校行政領域研究之重點課題，蔡金田（2019）指出智慧領導力，認為智慧不僅是我們知識智能經驗和創造力思維總和，它應該是一種深刻的理解，敏銳的洞察和合理判斷力，它擁有自我意識兼顧個人和組織價值觀以及對不同文化寬廣的胸襟。因此，身為學校領導者的校長應該關注他們的領導風格是否切合當前學校的需求，因為這直接關係到學校的經營以及教師的教學成效。2020年受全球COVID-19疫情的影響與威脅，使校長的領導作用和組織文化變得更加關鍵。如今，隨著疫情逐漸受控，學校恢復了正常的學習活動，校長需要重新調整，塑造新的組織文化，以提高學生的學習成效。

　　Çobanoğlu與Demir（2022）指出高智慧領導是一種重要的領導風格，領導者具備快速且正確地做出決策的能力，能夠應對壓力和心理壓力，並且在危機管理時保持冷靜，因此在危機時期，強大、穩固且經驗豐富的組織文化至關重要，了解學校組織文化是了解學校組織現象並推動學校目標達成的第一步。

　　面對現代化的各種快速改變，讓學校競爭優勢成為一個關鍵議題，學校將企業競爭優勢的理論和概念應用於學校的組織和經營中。因此，「學校競爭優勢」指的是學效能夠有效運用其資源和特點，透過經營和領導策略不斷創造特色並提供高品質的教育，相對於其他學校競爭對手，它擁有更有利的競爭地位和條件，尤其是在少子化情況急速惡化的情境下，這一點顯得更為重要。

　　因此，本書將著重在校長應該深入探討如何引領學校教師在快速變化且充滿不可預測因素的環境中，應對不同社會背景和教育改革的需求，平衡個人和組織的利益，積極推動創新思考，開創新的局面並致力於實現卓越的績效。

　　本書分為三部分，共五章。第一部分為「理論脈絡分析」，計兩章。包括第一章背景脈絡分析，探討校長智慧領導、學校效能與組織文化相關的動機與目的；第二章介紹校長智慧領導、學校效能與組織文化的意涵與相關理論基礎。

　　第二部分為「實證分析」，計兩章。第三章則透過實證的設計與實施，經由多種統計方法進行統計分析，藉以了解校長智慧領導、學校效能與組織文化之現況；第四章經由實證結果的分析結果與相關文獻的討論，驗證目前校長智慧領導、學校效能與組織文化的現況差異。

　　第三部分為「未來發展省思」，計兩章。第五章闡述經由實證研究分析出的校長智慧領導、學校效能與組織文化討論，做成目前現況的結論；第六章依前章的現況結論對學校校長、現職教師、學校主管機關及未來相關議題之探討，做可行之建議與規劃。