圖書介紹 - 資料來源:博客來 目前評分: 評分:
圖書名稱:老師,一定要用數學闖關嗎? 內容簡介
★透過團隊機智合作,在生活中發現數學並愛上數學!
★運用簡單的加減乘除,透過理解題型+邏輯分析+計算過程=找出正確解答,同時增進閱讀+數學+推理能力
★6道充滿創意的有趣謎題,陪孩子一起闖關 !
★改變教學方式,就能帶給孩子不同的感受:
數學老師精心設計密室闖關遊戲,幫助孩子展現團隊合作的熱情和學習力!
今天又是最無聊的數學課!小學生阿丹不專心上課,還粗心的將自己的漫畫繪圖本,當成作業交給了數學老師……阿丹為了拿回繪圖本,必須通過數學老師設計的六道解謎闖關遊戲,和三位同學凱文、數碼、阿奇一起合作。想趕快回家的孩子們要如何解謎呢?
※6道充滿創意的有趣謎題:
1.電梯——要到哪一層?最大載客量的玄機
2.圖書館——書架上的經典名著到底有幾本書?
3.體育館——從運動比賽規則中找到正確解答
4.合作社——製作好吃蛋糕的祕訣是……?
5.演藝廳——忘了帶戲服的茱麗葉趕得上表演嗎 ?
6.辦公室——計算出老師櫃子的密碼,就可以拿回繪圖本!
知名教師作家‧專業熱情推薦
(依照姓名筆畫順序排列)
老師一定要用數學闖關嗎?我的答案絕對是肯定的。測驗卷、學習單,這些常見的評量方式,臺灣的孩子們已經非常習慣了,除了哀號,似乎也沒有太多的反應。題目、答案、評量的本質和測驗目的都沒有改變,只是改變進行的方式,就能帶給孩子截然不同的心境,這就是為什麼我特別喜歡把密室脫逃和解謎等元素,融入在我的數學課堂中。《老師,一定要用數學闖關嗎?》透過故事線索解謎,帶領孩子認識數學的奇幻世界,向您推薦。——洪進益(教育部師鐸獎得主、暢銷作家)
在本書中,讀者必須閱讀理解題目的布局,接著運用數學的計算找出闖關答案。故事中老師犧牲威嚴形象,以生動逗趣的角色扮演,透過教學對孩子付出真誠關懷,更用心於設計題目與故事情境,讓學生在校園裡體驗了一場密室逃脫遊戲——讓孩子的視線能夠專注在數學的學習上。這是一本饒富情感,同時增進閱讀、數學、推理能力的好書,我衷心推薦給大家。——莊惟棟(數學科普暢銷作家、未來教育臺灣100百大教師)
不入虎穴,焉得虎子?不讀本書,焉能突破數學死穴!——葉惠貞(清華大學附設實驗國小資深名師)
作者介紹
作者簡介
波庫.恩薩(Burcu Ünsal)
土耳其童書作家。擅長撰寫兼具趣味、教育性與互動性的兒童故事。
繪者簡介
埃茲吉.凱爾斯(Ezgi Keleş)
土耳其童書畫家,現居伊斯坦堡。 本書中以黑、白、藍、橘四個顏色創作,不但風格強烈,而且變化多端,非常活潑。
譯者簡介
陳偉民
畢業於臺灣師範大學化學系,在教學數十年後,仍然不肯放手,不僅參與國中及高中教科書的編寫,更撰寫很多本課外讀物,像是《如何學好中學化學》、《3D理化遊樂場》、《大家來破案》;也翻譯許多科普書籍,如《打造化學力》和「神奇酷科學」系列等。
序
推薦序
天使般的數學老師,巧妙拯救討厭數學的孩子
莊惟棟(數學科普暢銷作家、未來教育臺灣100百大教師)
數學家拉克哈特(Paul Lockhart)曾在他的著作裡提示:學校裡僵化的數學教育將毀滅孩子天生擁有的好奇心。那麼,在本書《老師,一定要用數學闖關嗎?》中,我們將見證一位老師化身天使,拯救身處數學地獄中的孩子——讓愛解謎不愛解題的主角們,釋放出前所未有的成就感。
閱讀這本數學素養作品,讀者必須閱讀理解題目的布局,接著運用數學的計算找出闖關答案。故事中老師犧牲威嚴形象,以生動逗趣的角色扮演,透過教學對孩子付出真誠關懷,更用心於設計題目與故事情境,讓學生在校園裡體驗了一場密室逃脫遊戲——這樣的情節,非常符合現今的教學現場,教育者嘗試以各種形式包裝數學之美,讓孩子的視線能夠專注在數學的學習上。身為老師的我讀到這本書,產生了很大的共鳴與感動,因為想方設法讓孩子們喜歡數學,就是我與一群熱血教師正在做的事!
故事發生在學校裡,包含六個熟悉的校園場景:電梯、圖書館、體育館、合作社、演藝廳、辦公室,這些看似平常不過的空間,經由巧妙的謎題營造氣氛,讓每個過關的故事情境生動有趣、牽動讀者的心。起初,主角阿丹不專心上數學課、寧願畫畫的情節,也許會讓不少讀者心有戚戚焉;閱讀本書時,我們能深深感受到老師為教學所注入的積極情感,故事快結束時,讀者也會被阿丹的迷糊個性逗樂;到了最後,又會因老師對孩子們的和藹用心而潸然感動。
本書以精心設計的故事加上繪圖形式,表現老師與學生之間相濡以沫的情懷,必定可以感動並影響更多的學生與家長,若能同時親子共讀促進親子互動,這本好書的價值將不限於數學的學習上。
這是一本饒富情感,同時增進閱讀、數學、推理能力的好書,我衷心推薦給大家。
「最佳第五人」就是你,趕快跟著主角群闖關解謎!
洪進益(教育部師鐸獎得主、暢銷作家)
我特別喜歡透過闖關的方式來幫助孩子學習,像是我常用的數學密室脫逃、數學實境解謎,或是數學跑跑王,都很受到孩子歡迎!
不可諱言,在現行的教學現場,課程、教學與評量三者之間,依然有著密不可分的關係。即便我們再怎麼希望能翻轉教育和快樂學習,在孩子的學習之路上,評量一向扮演著十分重要的角色。有評量,就有分數,也就會產生壓力,這樣的連結或許難以完全消除,我們可以做的,是停下來想一想,評量的目的究竟是什麼?
評量的重點在於了解孩子的學習反應,透過闖關式結合評量,更可以觀察到更多面向:有些孩子反應快、擅長解題;有些孩子細心,容易注意到隱藏的線索;有些孩子體能好,可以先一步跑到定點,爭取時間優勢;有些孩子個性平緩,卻能適時平撫同伴焦躁的情緒,甚至成為鼓勵大家的重要角色。透過團隊合作,孩子們因此有機會展現課堂以外的自己,也能更了解彼此。同時,孩子們也需要大量溝通,拋下自我成見,學會表達自己與聆聽他人,才能建立信任、達成共識,然後擬定戰略,奔向共同目標。
如果舉辦一個「最不受歡迎的學習地點」投票活動,我總覺得「教室」這個選項的得票率必定遙遙領先。這也不奇怪,想想看,從孩子跨進學校大門的那一刻開始,枯燥、乏味、令孩子不開心的學習與測驗活動,幾乎都是在教室裡進行的。
《老師,一定要用數學闖關嗎?》是一本很有趣的數學繪本,故事主角阿丹,竟然把畫滿漫畫的繪圖本當成數學作業交給老師了!為了能拿回繪圖本,一群人在學校的電梯、圖書館、體育館等地點,試著解出老師精心設計的難題。最重要的是,這些探險和燒腦的場所都不在教室裡。
本書透過活潑生動的故事情節、孩子間有趣的對話以及動人的團隊合作,巧妙的將數學知識點包裝在其中,讀者則可以化身為「最佳第五人」,跟著故事中的主人翁一步步探索解謎,成功解出老師設計的關卡,完成任務。
詳細資料
- ISBN:9786263551299
- 叢書系列:數學館
- 規格:平裝 / 96頁 / 17 x 21 x 0.75 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
- 出版地:台灣
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