Gaye Gronlund

Chapter 1　為什麼要觀察幼兒？

　　藉由觀察幼兒可以更了解他們，掌握他們的需求與人格特質。愈了解他們，照顧起來愈容易。兩個幼兒間衝突的醞釀都有預兆，若能及早注意便能避免糾紛發生。你會知道何時該去幫忙那個拼不出拼圖的3歲幼兒，或是正在練習爬行但不知如何繞過障礙物的9個月寶寶；你會觀察到幼兒如何面對與家人的分離，並準備好協助他們；你會了解每個幼兒表達創意的獨特方式，並能提供適當的教材。

　　觀察讓你全面了解每個幼兒，因此可針對他們的個別能力規劃課程，創造你與幼兒的雙贏局面。因為知道他們的長處、弱點、興趣和喜好，在選擇教材和課程安排上會更吸引他們參與，讓你能繼續進一步觀察！

　　照顧幼兒時自然會觀察他們。當父母照顧自己的寶寶，或是阿姨照顧外甥或外甥女時，會注意到寶寶的情緒，並根據自己看見或聽到的情況作判斷，例如當寶寶對著你微笑或發出咕咕聲，你也會以同樣的方式回應他（圖1-1），且可能安心地覺得不需要多做些什麼；如果寶寶正在哭而且很不安，你可能會試著安撫他，包括幫他換尿布、給予安撫奶嘴、把他抱起來輕聲對他說話，或是餵奶，這些動作都是根據觀察幼兒的情況、行為以及他表達需求的方式而做出的反應。

以同樣方式回應寶寶

　　照顧家中學齡前幼兒也是如此：傾聽他們的話語、仔細觀察他們的行為，以決定如何照顧他們的生活起居，幫助他們學習與成長、自我控制與獨立。關心幼兒的父母與親屬可藉由觀察與幼兒建立親密關係，並充分了解幼兒的人格特質、脾氣和能力。

　　在托兒中心或幼稚園照顧幼兒時，自然也會觀察他們，藉此不但可了解幼兒的需求，也可知道如何給予有效的指導。當班上有新來的幼兒時，你會想辦法認識他，觀察他和大人在一起、和其他幼兒在一起以及獨處時的行為，可幫助你了解他的個性與能力，這樣的觀察還有助於決定接下來該如何支持他的成長，以及幫助他發揮全部潛能。

　　本書將教你如何明確地觀察，並將觀察結果有系統地記錄下來。在各個章節都有觀察筆記，讓你復習書本內容與了解幼兒的發展，認識不同的記錄方式，歸納課程設計的策略。另外，也有幼教老師將分享其觀察心得，希望你能從中學習他們的技巧與優點。每章最後的活動將幫助你實際應用所學。

　　喬安娜（Johanna）：觀察一陣子之後你就會開始發現樂趣，因為孩子自然會進步，然後你會想：「這真是了解幼兒學習興趣的好方法。」

一. 隨機或有計畫的觀察Spontaneous or Planned Observation

　　有時觀察是隨機的，當事情自然發生時，你會將這些事件加諸於原本對於幼兒的觀感上。此時與幼兒在一起，並享受與他們的互動。許多老師都表示：最令人高興的莫過分享幼兒的成就感，看到他們嘗試新事物後，眉開眼笑地大喊「我成功了！」能在當時與幼兒一同微笑，抱著他們說「恭喜！」實在是很值得。

　　你也可以計畫和記錄你的觀察。有計畫的觀察是必要的，能讓你真正了解每個幼兒，提供最佳的協助，並確定自己注意到各方面的發展，沒有遺漏任何日常經驗。寫下所觀察到的結果也很重要，如此能清楚記得每個幼兒的行為以及他們對不同情況的反應。持續的記錄幫助你了解每個幼兒，必要時作為與家長或專家討論幼兒情況時的實際例證，並可說明你如何幫助幼兒學習與成長，協助家長了解你的教學。家長表示，因為老師分享對幼兒遊戲行為的觀察，讓他們更清楚遊戲與探索的重要性，老師則說家長明白後會更支持教學內容。觀察為家長開啟一扇窗，讓他們看見幼兒與你在一起時的世界，並邀請他們進一步分享幼兒在家庭外的經驗。

Chapter 1　為什麼要觀察幼兒？

　　藉由觀察幼兒可以更了解他們，掌握他們的需求與人格特質。愈了解他們，照顧起來愈容易。兩個幼兒間衝突的醞釀都有預兆，若能及早注意便能避免糾紛發生。你會知道何時該去幫忙那個拼不出拼圖的3歲幼兒，或是正在練習爬行但不知如何繞過障礙物的9個月寶寶；你會觀察到幼兒如何面對與家人的分離，並準備好協助他們；你會了解每個幼兒表達創意的獨特方式，並能提供適當的教材。

　　觀察讓你全面了解每個幼兒，因此可針對他們的個別能力規劃課程，創造你與幼兒的雙贏局面。因為知道他們的長處、弱點、興趣...

Chapter 1　為什麼要觀察幼兒？
一. 隨機或有計畫的觀察
二. 兩種運用觀察資料的方式
三. 透過觀察幼兒可學習到什麼？
四. 找出你的觀察風格
Chapter 2　如何有效觀察？
一. 聚焦觀察
二. 使用所有感官來觀察
三. 花時間練習觀察
四. 對幼兒抱持開放的態度，隨時做好準備
五. 把觀察當作研究
六. 花時間反思所做的觀察
七. 意識到自己的偏見
八. 描述事實
九. 解讀幼兒的行為
十. 顧及每個幼兒
Chapter 3　如何融入觀察活動中？
一. 觀察與記錄的時機
二. 記錄的工具
三. 記錄內容的多寡
四. 觀察記錄中應包括多少細節
Chapter 4　如何為評估做觀察？
一. 幼兒如何表現各項能力的發展狀況？
二. 觀察幼兒的認知發展階段
三. 觀察幼兒的社會互動及情緒表達能力
四. 觀察評估幼兒特定能力的發展
五. 觀察全面性的發展
六. 運用發展檢核表等資源來輔助觀察
七. 練習將發展狀況關連到評估表
八. 如何與家長分享評估資訊
Chapter 5　如何運用觀察來做課程規劃？
一. 何謂幼兒的課程？
二. 為整組幼兒做規劃
Chapter 6　如何替幼兒做個案紀錄？
一. 克勞迪雅（Claudia），4歲
二. 科立（Corey），學步期幼兒
三. 葛蘭達（Glenda），2歲
四. 尼可（Niko），4歲
Chapter 7　觀察者如何持續成長？
一. 適應每個幼教環境
二. 與幼兒共處於當下
附錄A　表格與格式
附錄B　幼教領域的專業建議
索引

Chapter 1　為什麼要觀察幼兒？
一. 隨機或有計畫的觀察
二. 兩種運用觀察資料的方式
三. 透過觀察幼兒可學習到什麼？
四. 找出你的觀察風格
Chapter 2　如何有效觀察？
一. 聚焦觀察
二. 使用所有感官來觀察
三. 花時間練習觀察
四. 對幼兒抱持開放的態度，隨時做好準備
五. 把觀察當作研究
六. 花時間反思所做的觀察
七. 意識到自己的偏見
八. 描述事實
九. 解讀幼兒的行為
十. 顧及每個幼兒
Chapter 3　如何融入觀察活動中？
一. 觀察與記錄的時機
二. 記錄的工具
三. 記錄內容的多寡
四. 觀察記錄中應包括多少細節
Chapter 4　如何...