‧本書共14章,含括兒童發展的重要主題:生理發展、認知發展、社會發展、特殊議題等。
‧詳述當代領域觀點外,著重實務經驗,並強調世界各地文化的多元性。
‧文字淺顯易懂,敘述饒富趣味,內容紮實,適合初學者作為入門之用。
‧編排特色:
1.穿插個案實例與啟發讀者觀點的小問題,提醒讀者於閱讀內文的同時,亦與實際情況及個人認知做結合。
2.特闢「專家觀點」、「個人觀點」與「社會政策觀點」專欄,使讀者對相關主題能有更深入之了解。
3.每小節提供「自我評量」、「本章摘要」及「關鍵字彙」,供讀者立即復習所學。
4.書末附有「主題重點」附錄,為內文各章節摘要,在學習內文內容後,讀者可用以加深印象。
作者簡介:
Joan Littlefield Cook於Vanderbilt 大學獲得心理學與人類發展的博士學位,並現於威斯康辛大學擔任心理學系教授。她曾榮獲威斯康辛大學票選為最優秀的教授之一。Cook教授的主要研究領域為以數學解決問題的能力與認知能力的發展。
Greg Cook現也任教於威斯康辛大學,擔任心理學系教授;除了在授課上得到許多學生的肯定之外,他在認知能力發展上的研究成果也曾在美國各大期刊上刊登,是相當傑出的一位學者。
譯者介紹
張瓊云、魏弘貞、謝孟岑、黃麗錦
總校閱兼譯者介紹
郭靜晃
章節試閱
Chapter 1
兒童發展與相關理論
Exploring Child Development
Jennifer 的故事
Jennifer最近剛生下一女,她同時育有一位6歲的兒子--Diego。當她看著Diego一路成長,Jennifer感到每個階段都是如此不可思議。Diego 7個月時開始學習爬行,到了1歲時已能靠自己走路,並且在他的第一個生日會上說了一些具有意義的字詞,例如:媽咪、爸比、杯子,和球。Diego在1歲內的發展過程就像其他小孩一般,但Jennifer仍然對於兒子快速的成長感到驚訝不已。在Diego 3歲時已經能夠流暢的與人對話,並且學會了超過1,000個字。到了5歲時,他不但能讀會算,還學會了騎腳踏車,以及跟他的幼稚園同學做朋友。現在,Diego已國小一年級了,Jennifer對於他在學業、社交,及身體上的轉變和成長依然感到驚訝。
而隨著小女兒的出生,Jennifer有機會再次觀察小孩的成長。她很好奇女兒會不會重複兒子的發展模式!孩子們以後會成為什麼樣的人呢?他們彼此間將有何相同及相異之處?Jennifer就像所有父母一樣,總希望能盡其所能的幫助孩子,並極欲知道身為母親該如何讓孩子們充分發揮潛能。
請好好想想Jennifer的問題,你會給她什麼建議呢?有什麼研究報告能幫助Jennifer做出決策?換言之,孩童在成長及成熟的過程中會有何發展?影響發展的因素為何?閱讀完本章,你應該能提出具體的答案。
當你閱讀本章時,請思考頁邊所出現之有關Jennifer的問題。
小孩成長發展的過程十分驚人。剛出生的嬰兒又小又無助,但過了幾個月後,他們不僅能爬、能自己進食,還能自己探索周遭的一切事物。一天天的改變也許不容易察覺,但有些「里程碑」就值得好好慶祝紀念了,例如:他們踩下的第一步、他們說出的第一句話、上學的第一天,甚至是他們的第一次約會。
你曾親眼看過小孩成長的變化過程嗎?如果沒有,你也可以對照自己的成長過程。現在的你跟小時候可說是截然不同了,不論身材、力氣、協調性都比小時候要來得好。你有了更多的實際經驗,你能更有效率地解決問題;而你的社交圈也會因年齡增長而改變,尤其若你已經長大離開家或甚至建立了自己的家庭,這些改變都讓你生活中接觸的人事物大大改變。但同時也有許多與生俱來的本質會跟著你一輩子,例如:你是個害羞的小孩,到長大你可能依然內斂保守;也有可能你從小就外向活潑,現在的你仍舊每天活力充沛。本章將大略介紹一些兒童發展的重要相關理論及研究方式。同時,我們也將介紹如何將理論實際運用於生活上。但首先,我們得先了解兒童發展的定義及其範圍,進而探討其基本議題和相關問題。
你覺得呢?
你的哪些特質跟孩提時不同?哪些依然不變?
定義發展領域
Defining the Field
兒童發展(child development)的領域涵蓋心理學、社會學、人類學、社會工作、生物學、醫學、經濟學,以及其他相關領域的合作。他們共同的目的在於解釋及了解兒童從幼年至青少年,以至成年的成長過程。就某方面而言,孩子每天都在改變--成長、學習新知、學習新技能,但就另一方面而言,一個人的本質終其一生都不會改變,例如:一個快樂外向的人,很有可能在青少年,以至成年後其個性皆依然不變。
兒童發展對於想從事相關行業的人,或有心培育小孩的父母而言是相當重要的。父母總是想要盡可能讓孩子贏在起跑點,而老師、輔導員、社會工作者、心理學家及其他幫助兒童的相關領域工作者,皆需了解兒童發展的基本定律及其影響因素。了解兒童發展可同時幫助你了解本身的成長過程,讓你更加珍惜現階段,並洞悉未來的發展方向。
當你研讀本節時,試問自己下列問題:
‧研究主要針對哪些特質及過程?
‧兒童發展的主要動力為何?我們能否對這些動力產生影響?我們能影響哪些,以及是如何影響的?
‧何謂「先天與後天因素」之爭?各有何相關的重要依據?
‧行為遺傳學的相關研究對「先天與後天因素」的了解提供了何種幫助?
Chapter 1
兒童發展與相關理論
Exploring Child Development
Jennifer 的故事
Jennifer最近剛生下一女,她同時育有一位6歲的兒子--Diego。當她看著Diego一路成長,Jennifer感到每個階段都是如此不可思議。Diego 7個月時開始學習爬行,到了1歲時已能靠自己走路,並且在他的第一個生日會上說了一些具有意義的字詞,例如:媽咪、爸比、杯子,和球。Diego在1歲內的發展過程就像其他小孩一般,但Jennifer仍然對於兒子快速的成長感到驚訝不已。在Diego 3歲時已經能夠流暢的與人對話,並且學會了超過1,000個字。到了5歲時,他不但能讀會算...
目錄
第1章 兒童發展與相關理論
定義發展領域
‧在哪些方面發展?
‧發展的動力為何?先天與後天
兒童發展的相關理論
‧何謂理論?理論為何重要?
‧心理分析理論
‧行為與社會學習理論
‧認知理論
‧生物學理論
‧系統理論
科學方法的應用:兒童發展相關研究
‧描述性研究法
‧相關性研究法:相互關係的測量
‧實驗性研究法:確定因果關係
‧評估發展的方法
‧兒童研究所應遵守的倫理原則
兒童發展研究的應用與兒童相關行業
‧兒童發展研究的實務應用
‧兒童相關行業
第一篇 生理發展
第2章 基因與遺傳
基因與人類生殖
‧基因與不可思議的四字密碼
‧人類生殖與細胞分裂
性狀與基因異常是如何遺傳的
‧顯性-隱性性狀
‧染色體異常
‧產前檢查與基因測試
基因與環境是如何相互作用的
‧反應範圍
‧定型化
‧生態區位選擇:我會要變成那個我……
‧可能基因漸生論:激發你的基因
行為遺傳學:估計性狀的可遺傳性
‧行為遺傳學、可遺傳性與環境
‧如何評估可遺傳性?
‧複雜特徵的可遺傳性
第3章 產前發展與出生
產前發展
‧懷孕
‧產前發展的階段
致畸胎原:威脅嬰兒的健康
‧酒精
‧古柯鹼
‧吸菸
‧母體疾病
‧母體年齡
‧關鍵期
‧父親呢?
分娩過程
‧產程
‧分娩併發症:某些不對勁的事情
‧新生兒
‧成為家庭的一份子:家有新生兒的心理調適
分娩選擇:選擇與替代方式
‧生產與分娩的方法
‧分娩與出生期間的用藥
‧配偶的角色:在分娩中幫忙
早產與嬰兒死亡率:危機中的嬰兒
‧何謂早產?
‧嬰兒死亡率
‧產前照護:生一個健康的寶寶
第4章 生理發展:身體、大腦與知覺
身體成長與動作協調的發展
‧身體成長
‧性成熟
‧反射:孩子初次的協調運動
‧自主運動:動作的里程碑
‧營養與飲食相關的問題
大腦與神經系統的發展
‧大腦與神經系統的結構
‧形成大腦與神經系統
‧大腦發展中經驗扮演的角色
‧神經可塑性與敏感期
‧大腦較巨觀的發展模式
‧大腦研究的未來展望
知覺發展
‧Robert Fantz與視覺偏好
‧習慣性-去習慣性研究
‧視覺:視力、顏色與深度
‧聽覺
‧嗅覺與味覺
‧知覺統合
第二篇 認知發展
第5章 認知發展:皮亞傑學派與社會文化觀點
皮亞傑對認知發展的建構論觀點
‧神童皮亞傑
‧建構主義與和環境的互動
皮亞傑的認知發展階段
‧階段一:感覺動作期(出生歲)
‧階段二:運思前期(2歲)
‧階段三:具體運思期(71歲)
‧階段四:形式運思期(約12歲以後)
‧評值皮亞傑理論
‧皮亞傑薪傳
維高斯基對認知發展的社會文化觀點
‧維高斯基的背景:新理論的社會文化脈絡
‧口語與語言所扮演的角色
‧引導:來自朋友的協助
‧近側發展區
‧鷹架理論:學習所需的支持
近代認知發展的社會文化觀點
‧情境認知
‧引導式參與
‧社會共享認知:三個臭皮匠,勝過一個諸葛亮
第6章 訊息處理:記憶與思考的發展
訊息處理與認知發展
‧什麼是訊息處理學派?
‧基本認知過程的發展
記憶發展
‧記憶的兩種模式:儲存模式與網路模式
‧運作記憶
‧長期記憶
‧記憶發展的議題
知識與策略發展
‧知識基礎
‧策略發展
後設認知發展
‧後設認知與後設記憶
‧心智理論
‧自我調節
‧後設認知知識能改善認知表現嗎?
認知發展的新觀點
‧思考的電腦認知模式
‧模糊痕跡理論
‧訊息處理:今日的地位為何?
第7章 智力與學術技能的發展
智力理論
‧心理計量法學派
‧史登堡的智力三元論
‧加德納的多元智力論
‧創造力的發展
智力評估
‧智力測驗的歷史
‧今日的智力測驗
‧種族差異與文化偏誤問題
學術技能的發展
‧數學
‧閱讀
‧寫作
第8章 語言發展
何謂語言?
‧語言的特性
‧語言的結構
語言發展理論
‧學習理論:語言是一種學習而得的技巧
‧先天理論:說話能力是與生俱來的
‧互動理論:認知與社會互動取向
語言發展:如何與何時發生?
‧嬰兒的溝通︰語言如何開始
‧從第一個字到日常生活對話:兒童早期的語言
‧溝通完美化:兒童中期與青少年期的語言
語言發展議題
‧雙語︰學習兩種語言
‧社會與文化性方言
第三篇 社會發展
第9章 依附關係、氣質與情緒
依附關係
‧依附關係研究的典故
‧Mary Ainsworth與陌生情境
‧依附關係的父母、孩子與文化因素
‧早期依附關係與其長期的結果
‧陌生情境程序的限制
氣質
‧嬰兒氣質的分類
‧評量氣質的其他方法
‧欣賞不同的氣質
情緒
‧新生兒對情緒的回應
‧基本情緒的產生
‧個人化的情緒︰理解每個人的感覺可能不同
‧父母教養與情緒能力
‧試著合在一起想︰依附關係、氣質與情緒發展
第10章 自我概念:自我、性別與道德的發展
我是誰?自我的發展
‧何謂「自我」?
‧自我表徵的成長變化
‧自我評價
‧自我調節
性別發展
‧為何男女有別?
‧性別概念與性別刻板行為的發展
‧性別發展理論:簡略調查
道德發展:思想、情感與行為
‧道德推理:思考道德
‧罪惡感與同理心:情感在道德發展所扮演的角色
‧道德行為:利他主義與攻擊行為
‧成人如何提供幫助?
第11章 同儕、遊戲與人緣
同儕關係與友誼
‧嬰兒與幼兒的社會關係
‧學齡前期與兒童期的友誼
‧兒童朋友間的性別區隔
‧青少年期的朋友與同儕
‧約會與性行為
遊戲
‧遊戲的社會層次︰派頓的古典研究
‧自嬰兒期到青少年期的遊戲類型
‧遊戲的文化差異
受歡迎與不受歡迎的兒童
‧受歡迎與不受歡迎的兒童類型
‧同儕關係的社會認知模式
‧同儕拒絕的結果
第四篇 環境脈絡中的兒童
第12章 家庭
父母教養
‧父母教養向度
‧父母教養風格:養育子女之可行與不可行之處
‧管教:教不嚴、父(母)之過?
‧適當的管教
‧母親與父親:熟輕熟重?
變化中的家庭結構
‧孩子與離婚
‧未婚家庭
‧重新開始:繼親家庭
‧被領養的兒童
‧同性戀家庭
‧不同族群的家庭
兒童照顧:應由誰來照顧?
‧非父母照顧之影響
‧品質問題
‧鑰匙兒童:自我照顧的兒童
第13章 學校、媒體與文化
學校與發展
‧早期幼兒教育
‧學校效能:其組成為何?
‧不同國家與族群之學校效能比較
‧如何避免學生在校之問題?
兒童與媒體
‧兒童所接觸的媒體有哪些?
‧媒體對兒童的影響為何?
‧推陳出新:另類的新媒體
‧解釋媒體的影響
發展的文化脈絡
‧文化取向:個人主義與群體主義
‧鄰里環境為何?都市及鄉村貧窮
‧遠來美國:移民與涵化
‧解釋文化的影響
第14章 不同發展遭遇的兒童
行為與情緒問題
‧注意力缺損/過動症
‧品行問題
‧焦慮症
‧憂鬱症
‧自殺
發展與學習問題
‧智力障礙
‧溝通與學習障礙
‧自閉症
兒童不當對待:虐待與疏忽
‧兒童不當對待的種類與頻率
‧兒童不當對待的影響
天賦異稟的兒童:資優、具特殊才能,與具韌性之兒童
‧資賦優異與具特殊才能的兒童
‧資優與具特殊才能少年的縱貫性研究
‧托爾曼兒童:資賦優異兒童的古典研究
‧具韌性兒童:在不利環境中茁壯成長
本書最後的一些想法
參考文獻
索引
第1章 兒童發展與相關理論
定義發展領域
‧在哪些方面發展?
‧發展的動力為何?先天與後天
兒童發展的相關理論
‧何謂理論?理論為何重要?
‧心理分析理論
‧行為與社會學習理論
‧認知理論
‧生物學理論
‧系統理論
科學方法的應用:兒童發展相關研究
‧描述性研究法
‧相關性研究法:相互關係的測量
‧實驗性研究法:確定因果關係
‧評估發展的方法
‧兒童研究所應遵守的倫理原則
兒童發展研究的應用與兒童相關行業
‧兒童發展研究的實務應用
‧兒童相關行業
第一篇 生理發展
第2章 基因與遺傳
基因與人類生殖
‧基因與不可思議的四字密碼
‧人類生...