K. S. Louis

　　教育行政領域的傑出學者在本書中以幼稚園至高中階段的重要研究為基準，提出跨學科的觀點；並說明學校領導者和政策制訂者為了要建立成功的學校，所面臨的挑戰、在工作中所承受的壓力，及必須專注的議題。書中廣泛引用的文獻也表現出組織和領導理論與實務如何影響並反映出教育系統的改變。
　　本書包含二十四個章節，作者們驗證了領導中個別的、組織的和機構的各種面向--尤其是關於教與學的變動觀點、學校組織及管理的新形式，以及在社會和社區氛圍的趨勢改變。作者同時也強調了學校行政人員在角色上的改變與責任，及成為此領域中專業人員的重要任務。作者的探討並為未來的研究與政策發展提出新的議題。對於想要更了解教育行政理論及新近研究發現的學者、研究人員、行政人員及學生來說，本書是一本不可或缺的參考用書。

第一章　教育行政學術簡史
第二章　知識基礎的持續探索：1976－1998
第三章　學校領導理論之世紀探尋
第四章　教育行政的國際化：理論、研究、政策、實施
第五章　共創兩性兼容的職場
第六章　教育領導培育課程的演變
第七章　下一世代研究領導與學校變革的方法
第八章　意識型態詮釋政經環境改變對學校教育政策的影響
第九章　三角力量：美國社會與教育的轉變
第十章　社會建構主義者的學習論
第十一章　對教育「新專業主義」之評估
第十二章　重新思考學校的進步
第十三章　學校組織長久存在的兩難困境
第十四章　學校即文化
第十五章　學校為一政治體
第十六章　行政與社區：考量其挑戰，探索其可能性
第十七章　機構理論和教育組織研究
第十八章　社會資本對學校、社區、都市的意涵
第十九章　新消費主義：從學校教育制度面探討市場動態的演變
第二十章　教師學習與改變的學校領導：從人力與社會資本發展的觀點
第二十一章　整合的服務：連結學校、家庭與社區所面臨的挑戰
第二十二章　教育績效的新要求及內涵：新卓越紀元中對成效的努力
第二十三章　增加學校收入與管理教育資源以改善學校教育
第二十四章　了解（和改進）二十一世紀學校教育的一項新研究派典