Kathleen Ann Quill

　　回溯研究本位的方法論，這個綜合評估和介入指標隨著科技進步發展，在數百年來評估工具不斷的創造發展，以促進社會和溝通技能。在實務背景資訊下，能對自閉症的觀點和指標進行設計和執行計畫介入，以完成有益的介入指標。

　　自閉症兒童社會和溝通技能的評估包含一系列的問卷和檢核表，能幫助介入者獲得更詳細的兒童檔案資料，資料則提供介入中超過一百種進階技能領域和特殊技能目標。評估工具中每一個進階技能與活動單能相互配合，這些介入活動可以促進社會相互性、模仿、單獨遊戲、社會遊戲、團體技能和社會溝通。

　　活動單目標的使用，介入者可以針對每個自閉症學生建立個別化社會和溝通技能課程。這些活動可以在家中或學校執行，設計上可以根據學生個人需求彈性使用。本書也包含了簡單實作的檔案蒐集表格，以幫助記錄兒童進步狀況。

作者簡介
譯者簡介
前言

Chapter 1　自閉症的複雜性
自閉症的本質
自閉症的認知
在社會及溝通發展上的核心技能
社會發展
溝通發展
自閉症的儀式化行為
摘要

Chapter 2　兒童的觀點
認知型態
社會溝通互動的困境
社會與溝通的挑戰
社會性挑戰
溝通的挑戰
陷入統一性
未知之謎
摘要

Chapter 3　社會與溝通技能的評量
社會與溝通技能的評量
社會及溝通的典型發展
自閉症兒童社會與溝通技能評量表
摘要
附錄A　自閉症兒童社會與溝通技能評量表
附錄B　自閉症兒童社會和溝通技能評估詞彙表

Chapter 4　介入設計
方案計畫：設定目標
核心技能介入的設計架構
社會介入的設計架構
設計溝通介入的架構
理解儀式化行為的架構
方案績效：監控進步
摘要
附錄A　設定大小目標的實例

Chapter 5　提升社會與溝通技能的策略
最佳實務的辯論
結合行為與發展取向的理論
教學機會
結構化支持
社會性支持
視覺提示教學
擴大和替代溝通支持
遊戲與溝通儀式化行為的介入
介入需要考慮個別兒童的不同因素
兒童的情緒需求
摘要
附錄A　圖示

Chapter 6　核心技能課程
選定核心技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A　核心技能紀錄表

Chapter 7　社會技能課程
選定社會技能的目標
使用活動清單
使用社區計畫指引
監控進步情況
附錄A　遊戲興趣調查
附錄B　社會遊戲工作分析
附錄C　社會技能進展清單
附錄D　社區計畫指引

Chapter 8　溝通技能課程
選定溝通技能的目標
使用活動清單
監控進步情況
附錄A　溝通技能進步清單
參考文獻