L. G.Katz等

　　方案教學的目的是要豐富孩子的心靈生活，不單指知識技能，也包含情感、道德，以及美的敏感度。當年幼的孩子努力地解讀自身經歷以了解世界時，真正的教育應該能涵蓋他們整個成長中的心靈，鼓勵他們發問，想辦法解決問題，關心環境。方案不僅能豐富兒童的心靈，也有平衡課程，產生教室社區化、學校生活化的效果，同時可提供老師心智的挑戰，避免教學倦怠。

第一章　介紹方案教學

方案的本質
方案教學與教、學的關係
區分方案、主題與單元
方案教學的目的
方案教學與課程的其他部分
兒童的年紀
從歷史與國際角度看方案教學

第二章　幼兒期的實務原則

發展的概念
四大學習領域
課程與教學法
多樣化的教學方法

第三章　方案實例

方案一：上街買東西
方案二：天氣
方案三：建築工地

第四章　方案教學的各階段與特徵

方案各階段
方案教學的五個策略特徵
選擇機會
老師的角色

第五章　選擇方案主題的相關議題

兒童的興趣
關注異質性
課程要求與主題的關係
準備參與民主社會
主題與後續學習的關係
主題潛在風險
專業臨床考量
責任的壓力
參考準則

第六章　教學計畫

選擇主題
連結方案主題到課程領域
決定方案主題的範圍
五項計畫原則
參觀兒童有興趣的地方

第七章　階段一：方案開始

吸引兒童的興趣
方案開始的討論
長期方案的初期活動
鼓勵家長參與
完成第一階段

第八章　階段二：執行方案

準備校外教學
校外參觀
學習活動
教室展示
教師角色