作者-Olivia N. Saracho -FindBook 找書網

第一章　教學
- 導論
- 教學準備
- 幼教人員專業化
- 成為一名幼教老師該有的準備
- 檢定及資格證明
- 教學行為
- 結語
- 參考書目
第二章　幼兒教育的起點
- 導論
- 幼兒教育的起源
- 為幼兒所設立的學校
- 當前的現況
- 幼兒教育的持續效果
- 目前的隱憂
- 結語
- 參考書目
第三章　發展理論與幼兒教育
- 導論
- 成熟理論
- 行為理論
- 心理動力理論
- 建構理論
- 生態環境理論
- 兒童發展中的先天與後天因素
- 發展領域
- 幼兒發展中的規律性與不規律性
- 結語
- 參考書目
第四章　幼教課程
- 導論
- 課程的概念
- 幼兒課程的起源
- 知識的類型
- 建立幼兒教育的目標
- 幼兒課程的範例
- 結語
- 參考書目
第五章　處理個別差異
- 導論
- 差異的來源
- 多重語言與多元文化教育
- 幼兒特殊教育
- 確認特殊需求兒童
- 失能兒童
- 個別化教育計畫之發展
- 組織整合式教室
- 修正教育計畫
- 處理個別差異
- 結語
- 參考書目
　　　　
第六章　教學組織化
- 導論
- 教學計畫
- 活動發展
- 教室佈置
- 戶外場所
- 設備與教具
- 安排時間表
- 人的分組
- 結語
- 參考書目
第七章　創造積極正向的社會環境
- 導論
- 社會能力
- 促進同儕互動的策略
- 建立一個有助於社會整合的氣氛
- 課室管理
- 紀律
- 結語
- 參考書目
第八章　親師合作
- 導論
- 家長參與的概念
- 家長參與的程度
- 發展與家長合作的技巧
- 維持活動的參與
- 親師合作：一條雙向道
- 未來的方向
- 結語
- 參考書目
第九章　幼兒教育評估
- 導論
- 課程評估
- 環境評估
- 教材評估
- 教學評估
- 評量兒童
- 觀察技巧
- 記錄評估的結果
- 給父母的報告
- 結語
- 參考書目
第十章　兒童
- 導論
- 遊戲的定義
- 遊戲理論
- 遊戲在教育上的應用
- 遊戲與幼兒教育課程
- 導引教育性遊戲
- 結語
- 參考書目
第十一章　幼兒的語文和讀寫能力(1)
- 導論
- 早期語言發展
- 語言發展理論
- 語言與方言差異
- 語言學習的目標
- 全語言學習法與自然學習法
- 口語表達的學習
- 口語接收的學習
- 書寫語文的學習
- 結語
- 參考書目
第十二章　幼兒的語文和讀寫能力(2)
- 導論
- 閱讀的定義
- 閱讀和語言之間的關係
- 閱讀的過程
- 指導閱讀的方法
- 閱讀教學計畫之起點
- 設計啟蒙讀寫能力的課程
- 正式的閱讀教學
- 為瀕臨危險的學生誦讀
- 結語
- 參考書目
第十三章　幼兒時期的科學教育
- 導論
- 幼兒與科學學習
- 過去的科學教育
- 幼兒科學教育的概念
- 科學教學計畫的選擇
- 輔助教室中的科學學習
- 科學活動與其他課程領或之整合
- 結語
- 參考書目
第十四章　幼兒的數學教育
- 導論
- 幼兒與數學
- 決定教學內容與教學方法
- 教導幼兒基本數學概念
- 非正規教學
- 正規教學
- 測量
- 其他的數學主題
- 整合數學與其他課程領域
- 結語
- 參考書目
第十五章　幼兒的社會科教育
- 導論
- 社會科教學計畫的構成要素
- 社會科教學法
- 教學內容及教學方法的決定
- 幼兒社會科中的資源利用
- 社會科與其他課程領域之整合
- 多元文化教育
- 結語
- 參考書目
第十六章　幼兒的表現藝術
- 導論
- 創造力
- 兒童的藝術發展階段
- 美術與工藝
- 音樂
- 運動
- 結語
- 參考書目
第十七章　教師專業發展的資源
- 導論
- 教員發展
- 資訊來源
- 結語
- 參考書目

Olivia N. Saracho

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