Robert J. Marzano等

第一篇　規則與常規

模組1　一般的班級行為
模組2　一節課或一天的始末
模組3　轉換活動與干擾行為
模組4　教材與設備的使用
模組5　分組學習
模組6　課堂作業和教師引導的活動

第二篇　管教與行為後果

模組7 　教師反應
模組8 　有形酬賞
模組9 　直接代價
模組10　團體取決
模組11　家庭取決

第三篇　師生關係

模組12　展現想了解學生個人情況的興趣
模組13　行為公平並對問題有肯定的回應
模組14　展現果斷的師生聯繫
模組15　察覺不同類型學生的需要

第四篇　心向

模組16　表現「監控」行為
模組17　表現情緒客觀的行為

第五篇　學生的責任

模組18　責任的本質
模組19　適用於個人發展的策略
模組20　預防衝突和解決衝突的策略

第六篇　展開好的開始

模組21　開學前的準備
模組22　上課的第一天
模組23　學期最初兩週

第七篇　學校層級的經營

模組24　訂定與執行全校的規則、常規、行為處分
模組25　建立教職員的行為規範