Robin Usher原著

致謝辭
譯者序
匆匆一瞥
第一瞥 全球化：迷失在時空中
壹、全球的省思
貳、全球化：對我來說都一樣
參、全球化、現代性與後現代性
肆、休息一下：時空壓縮
伍、全球化的合理化：再現與意義實踐
第二瞥 讓空間回到地圖裡：空間、位置與自傳
壹、空間形成的差異
貳、在進行中：空間、位置與自傳
參、網際空間：讓虛擬成為真實
肆、差異性的空間
第三瞥 全球化、教學論與課程
壹、全球化與教學論的新面貌
貳、全球化、開放與遠距教學、以及規訓的死亡
參、教育、民主與虛擬
肆、重新思考全球化連結脈絡下的學習
伍、新的空間
第四瞥 全球化、大學與新知識
壹、績效時代的知識生產
貳、新知識生產型式
參、績效與能力
第五瞥 專業與學科自傳的定位(失位)
壹、終身學習、反思性與認同
貳、反思性實踐
參、技術與自傳
肆、流離失所的自傳
第六瞥 定位(失位)教學論：教學論的定位(失位)
壹、失位與消散
貳、定位與認同
參、定位(失位)：差異所形成的差別
肆、以學習者為中心：沒有實體、任何地方
伍、知識定位的變遷
第七瞥 定位(失位)的實踐：繪圖與轉譯！
壹、繪圖與轉譯
貳、繪圖與轉譯的實踐
參、理論與實踐的定位(失位)？
肆、輔導與諮商的繪圖及轉譯
伍、定位(失位)實踐的反思困境
第八瞥 無止境的學習
壹、定位(失位)的繪圖
貳、自傳的起始與終結
參考書目

致謝辭
譯者序
匆匆一瞥
第一瞥 全球化：迷失在時空中
壹、全球的省思
貳、全球化：對我來說都一樣
參、全球化、現代性與後現代性
肆、休息一下：時空壓縮
伍、全球化的合理化：再現與意義實踐
第二瞥 讓空間回到地圖裡：空間、位置與自傳
壹、空間形成的差異
貳、在進行中：空間、位置與自傳
參、網際空間：讓虛擬成為真實
肆、差異性的空間
第三瞥 全球化、教學論與課程
壹、全球化與教學論的新面貌
貳、全球化、開放與遠距教學、以及規訓的死亡
參、教育、...