Scott Witthoft

　　Make Space是個讓您利用空間創造出某創意社群之文化與習慣的工具。創造空間很困難，而塑造文化更是大膽的荒謬舉動，就像要在暴風雨中的草地上拼一幅一萬片的拼圖，這幅拼圖就是這片草地的圖樣，比例是一比一。
　　
　　採取行動克服這個難題，就從慎重地改變你的環境開始。你會逐漸發現：哪些東西能促進合作，哪些不能；哪些東西能加強創意，哪些不能。重新調配、設計以及建造，都是從邊界開始組成拼圖的方式，以簡單的途徑開始組成結構，然後加入更複雜的元素。這所有行動當中最困難的部分，其實就是開始行動而已。本書中充斥著各種開始改變空間的方法，許多只需幾個小時，有些甚至幾分鐘即可完成。
　　
　　Make Space的內容分為五種不同主題：工具、情境、設計原型、空間考察，以及見解。各個主題的細項條目不規則地穿插在本書中，在各細項中將有更詳細的說明。我們如此設計是方便你隨時將書放下——這樣你才能夠，也才會去實做。
　　
　　持續閱讀直到你獲得啟發，然後就把書放下動手實作。等到你需要更多想法時，再將它拿起來閱讀，然後再放下書本，回到原先的工作。
　　
　　每個主題和底下的細項說明，能夠幫助你快速調整你做的每個決定。從你使用的家具形狀和規模，到你在該空間中播放的音樂都囊括其中——這些都是為了激發工作和互動的新方法。

本書特色

　　《Make Space：如何建立創意合作的舞臺》是一本關於創意環境以及如何打造創意環境的書。「Space」所指的不單單只是物理環境而已。

　　本書混合了五種類型的內容，您可以從任何您需要的方向切入。
　　工具　用來建立環境的東西。
　　情境　快速、可重複配置。
　　見解　可用來比較的點子。
　　設計原型　一點簡單的火花，關於一個空間的性質如何激發人們的行動與態度。
　　空間考察　關於打造空間與生活於其中的真實故事。
　　
　　本書中超過一百條以上的迷你條目能夠幫助您透析複雜之處，從靈感躍入到行動的部分：讓現有的空間變得更具合作性、設想出新的創意工作空間，以及從架構開始設計學習環境。
 

作者簡介

史考特．多利（Scott Doorley）、史考特．威碩夫 （Scott Witthoft）

　　史考特．多利（Scott Doorley）與史考特．威碩夫（Scott Witthoft）是史丹佛大學d. school設計學院的環境合作指導者。在d. school的支持之下，他們為對設計以及創造環境有興趣的人們籌畫了《Make Space》這本工具書，做為對創意合作的支援。

譯者簡介

吳宜蓁

　　臺灣大學圖書資訊學系、英國羅浮堡大學圖書與資訊管理學系。曾任尖端出版兼職英翻中譯者，現為專職譯者。譯作有《境外之境》、《精靈魔咒》、《雛血真相》、《追月亮的女孩》、《憤怒女神二——妒火》等書籍。
 

使用說明

用低成本打造出一個空間
-    從手邊現有的東西開始
-    選擇花錢的重點
-    以可見的用品、工具激發靈感與引導
-    別花光所有預算
-    地板樣式的清晰分界
-    快速組裝桌

設置個人的創作工作室
-    在意想不到的地點尋找靈感
-    空間該保持乾淨還是髒亂？
-    水平表面會導致混亂
-    隨處可見的可書寫表面
-    連接配件
-    地板材質型塑創意活動

串聯現有的空間
-    製造改變的空間
-    定義你的目的
-    留下進化的空間
-    引發歸屬感的特殊設計
-    顯眼的標示
-    設計強烈的對位空間
-    遵循慣例，推翻慣例

建立一個充滿新點子的空間
-    即時/共享工作室
-    給靈長類的設計
-    提供思考的空間
-    改造：透視牆
-    發想/專注的轉換空間
-    牆壁vs.開放式空間

打造一個可以使人專注的空間
-    固定區塊
-    躲藏空間
-    角落提供空間感
-    改造：白熾燈和調光器
-    耳機有助專注
-    咖啡廳

增加空間的可塑性
-    為想像的多種狀況設計
-    改造：在意想不到之處的腳輪
-    固定區塊
-    可拓展的團體空間
-    使用巧妙方式分隔開放空間
-    利用限制來激發創意

建立一個工作坊
-    露出原始材質
-    原型設計室
-    原型桌
-    儲存廊
-    原型推車
-    千斤頂

藉由空間來型塑習慣
-    表達方式就是內容
-    建立小小的儀式
-    幫助人們適應改變
-    利用空間微調文化，而非強力改變
-    運用物品創造經驗
-    預設配置

打造一個團隊共享的空間
-    圍在營火旁
-    利用空間來定義地位
-    專題研討室
-    小會議間
-    使用座椅設下時間限制
-    開放辦公空間座位配置
 

序

喬治‧坎貝爾（Georage Kembel）

　　當你走進我們位在史丹佛校園中心的系館時，這些顯然非常不利的先天條件，在我們重新調整過後的建築中並不是太明顯。而且現在回想起來，我們被迫歷經的一切，反而像是激發的動力。
　　
　　最初幾年的四處搬遷，成為了一股學習上的驅策基礎，不只是應用在空間上，同時也形塑並發展出我們的整個學院組織。而且有一整個看起來不是主攻空間設計的團隊來主導，反而意外地建立了這一切的舞臺。我們不是在尋找時尚的辦公室，而是希望為我們的學生創造一個學習的經驗，讓他們擁有一個容許失敗的安全環境，並且激發出一個像史丹佛這樣複雜又能夠更動的生態系統。我們團隊中的成員有適當的經驗，可以勝任這樣的挑戰。

　　我們曾有過這樣的機會，可以更加激進一些，超越其他人認為安全的工作空間。我們也可以將不斷快速演變的構想，隨時實驗在真人身上——數以千計的學生來到d.school，學習如何成為更好的創新者，他們的老師和合夥人也是如此。

　　一開始，我們將空間用來輔助團隊的活動，彰顯d.school是個完全不一樣的地方，並且將之用來體現我們的價值所在。我們在教室中留出團體活動空間，放置沙發長椅，促進專題合作，並且讓使用者隨時討論進度。我們移除地毯，露出水泥地板，讓大家更清楚d.school是個工作的空間，而不是辦公空間。我們將桌子放置在入口附近，任何人一進入就可以看到的地方，強調我們的宗旨價值之一，就是以人為中心。

　　隨著逐漸發展，我們明白到必須將這樣的方式落實到所有新空間中，持續的重複改造、適應，讓我們在每次遷入新空間後都能持續演化，並且將空間視為改變行為的主要方式，而不是設備工具，或是我們的品牌門面。我們希望團隊組員在這些空間中可以得到更多移情作用，因此我們將空間設計得更加人性化，有更多相互討論、反映、連結的空間。我們希望團員在這裡相互合作，而不是進行個人作業，因此我們有大量的團體空間，以及「彰顯空白本質」的個人空間。我們希望團員起身動手嘗試各種想法，而不是僅在冗長會議中坐著討論，因此我們將座椅弄得很不舒適，桌子也很狹小，材料、工具和工作臺比會議通訊工具和會議桌重要多了。我們希望領導的重心歸於當下最具專業能力的人，而不只是主導計畫的人，因此我們創造出聚會般的教室空間，不會凸顯任何人的地位，裡面沒有領導的座位，也看不出教室的前方。

　　我們希望我們的學生和團員隨時留意空間的重要性，並且負責布置出可以優化他們工作的環境，因此我們期待每個人都能成為空間的管理員，他們必須要好好照顧空間，同時，在沒有工作的時間也可以改變空間，甚至是進行徹底的改造。

　　本書期望可以捕捉到，在d.school的冒險旅程中，我們所學到的事情。這本書同時也是個工具，幫助你善用空間創造出個人獨有的特色。我希望我們的故事可以啟發讀者，告訴大家偉大的事情，通常都只有不起眼的開端；根本的改變，則是始於勇敢而微小的起步。當人們覺得可以安心地改變、嘗試新事物時，就可能會發生了不起的事情。當你在改變你的生活、團隊和機構的空間以求創新時，誠摯地祝你好運。